数字电视机顶盒应用软件通用平台构建

主要研究数字电视系统用户终端设备———数字机顶盒(STB)应用软件通用平台的构建技术.首先讨论了构建该通用平台的必要性,然后提出了应用软件通用平台的硬件结构、初步架构及其与外部应用环境的相互支持与补充.

融媒体下高校电视媒体发展研究

融媒体是传统媒体与新型互联网媒体融合的产物。高校电视媒体的发展受行业生存环境等因素的影响;制约高校电视媒体发展的主要矛盾是校园电视节目的低质量与师生高品位需求之间的矛盾;坚持"内容为王""受众至上"的原则是高校电视媒体发展的根本;融合是高校电视媒体发展的必由之路,构建校内融媒体平台是实现其融合发展的有效举措。

基于校园网环境下CAI课件的构建模式

本文主要阐述了基于校园网环境下CAI的构建过程 在讨论了CAI课件制作原则的基础上 ,给出了应用于校园网络下CAI课件的构建模型 。

淄博学院交互式HFC电视网络设计方案

本文系统阐述了淄博学院正在实施的交互式 HFC电视网的系统功能，整个系统的核心—前端设备的结构及实现系统功能的可靠性 .

高校图书馆数字媒体资源库的理论认识与模型构建

介绍高校数字化媒体资源库的本质涵义及其对于学习者的意义,设计了一个基于图书馆局域网环境下的数字媒体资源库模型,提出了图书馆数字化媒体资源库与学校各工作平台的对接模式。

高校多媒体数字图书馆流媒体技术与实现

以山东理工大学数字图书馆为例,主要介绍了流媒体技术与流式传输理论,重点阐述了流媒体硬件环境的构设及其核心设备的技术参数,解决了流媒体技术实现的几个关键问题。

基于Web的课件系统模型设计

设计了一种基于Web环境下的课件系统模型.在研究了该模型总体结构的基础上,探讨了该系统模型与传统模型之间的差异,重点研究了该系统模型主要子模块———课件制作与管理子系统的设计以及构建整个系统模型的关键技术.

高校电视作品价值表达的因素分析与提升策略

高校电视作品的价值表达是体现其社会价值的重要指标。节目的价值引领、节目内容、质量及传播渠道是制约节目价值表达的关键因素。立足高校实际,着力解决其电视媒体工作面临的硬件和技术方面的难题,打造一支专业技术人才队伍,加强媒体平台建设是提升节目价值表达的重要举措。

高校电视短视频面临的困境与创作思考

高校电视短视频是学校电视媒体立足大学校园、记录学校教育教学活动、师生工作生活的一种短节目类型,是当前高校电视面对激烈的媒体竞争,为避免传统节目形式的“平庸”和“同质化”而进行的大胆实践,是高校电视媒体工作的一种有益的尝试。

微格课堂教学设计的模型构建

微格教学是培训、提高教师教学技能的重要途径和有效手段，而策划、构建微格课堂教学设计环节是决定该教学活动能否顺利进行的关键步骤。本文主要构建了一种基于微格教学环境下教学设计的模型。重点分析了微格课堂教学设计的要素、设计方法、程序及评价。

高校MOOC学习平台的现实分析

目前，随着高校MOOC的不断发展和广泛应用，该学习平台存在的问题及“短板”日益凸显，为切实发挥高校MOOC学习平台在自主学习过程中的作用，真正做到在提供优质学习资源的同时，为用户之间的知识共享提供“友好”的途径，发现并致力于解决该平台存在的现实问题有其必要性和现实意义。分析了高校大规模开放在线课程MOOC的现状、信息优化、优化策略及实施。

高校电视媒体学生记者队伍建设刍议

学生记者是高校电视媒体的“生力军”。学生记者队伍能否健康发展是影响高校电视媒体发展的重要因素,因而分析高校电视媒体存在的主要问题,寻求解决的策略和途径是十分必要的。

网络环境下微格教学基本原理的矫正探究

主要就微格教学产生的历史局限和理论依据的局限进行了分析,扩展了网络环境下微格教学的基本涵义,统一了网络环境下对微格教学认识上存在的一些争议.

全媒体环境下高校电视新闻节目的现状与对策

高校电视新闻是全媒体环境下校内电视媒介平台的重要传播内容, 了解高校电视新闻的现状, 解决制约高校电视新闻发展的主要矛盾是高校电视媒体面临的主要问题.

WebGIS的企业级解决方案

立足企业级GIS应用 ,在分析了传统的瘦客户端、中等客户端、胖客户端的体系结构及各自的优缺点的基础上 ,提出了一种栅格矢量混合的模式 ,既保证了客户端处理矢量数据的能力 ,又将数据传输量控制到最小 .基于三种分布式对象标准的两种COM +和EJB ,提出了两种企业级WebGIS应用的解决方案 .展望了影响未来WebGIS发展的几项技术 .

新媒体语境下高校微纪录片创作探究

新媒体技术发展、受众年轻化趋势及高校视频作品的低质现状是催生高校微纪录片创作的动因;坚持立足校园、面向师生、讲好"校园故事"是高校微纪录片创作的基本遵循;记录学校发展历史、升华"校园故事"是高校微纪录片社会价值的具体体现。

微格系统中教学技能的评价模式

文章提出了在微格教学评价过程中运用数理统计的方法，对影响教学技能的主要因素以等级量表的形式客观测量，并利用计算机进行辅助运算的一种科学的评价方法。