如何在综合实践活动中使学生“写具体”

小学作文教学长期以来一直存在着格式化、条框化,忽视实践性、运用性的弊端. 学生社会体验不足,作文教学远离实际,闭门造车,与生活脱节,不利于培养学生的社会责任感和创新精神.校外实践活动课正好可以填补作文教学中的这些空白. 那么, 如何在实践活动课上引领学生把文章“写具体”呢？笔者通过教学实践,从以下几个方面进行阐述,与大家探讨.

谈小学语文外延拓展的必要性——由《月光曲》教学想到的

语文课堂教学外延拓展，学生能在最有利的学习环境之中，利用丰富的共享资源、个性化的学习方式、互动的交流平台，发挥主动性，彰显创造性，语文综合素质和运用能力得到提高。

乌桕

我们单位后面缓山坡上有几棵树,当地人叫木子树,学名乌桕树。正值深秋,放眼一望,红叶、白果,点缀在山石之上,那个美叫"刚好遇上你"!"偶看桕树梢头白,疑是江梅小着花。"午后,打开窗,又见红叶更红,白果更亮。绕过山尖,从杂草荆棘中穿行,步步踩实,到了树下,居然树下有一些成熟的白果落下。捡了几粒小心翼翼地放在手心。