以生为本,探索现代学徒制下专业课教学新模式

现代学徒制下创新专业课教学模式势在必行。本文着重以生为本，从教学各环节的创新等方面进行探索分析，期望找到现代学徒制培养模式下更适合中职学生成长、成才的教学新模式。

职校教师更应注重课堂语言艺术

语言是教师水平的最根本体现,也是教师素质的最基本要求.职校教师面对的是基础参差不齐、大多数学生学习兴趣不浓厚,课堂上没精打采等这样的教育对象.如何在课堂上激发并培养学生的学习兴趣,让学生用"心"走进课堂,教师的课堂语言艺术至关重要.

发挥非智力因素作用提升中职学生职业素养

当前,社会与经济发展对于人才的需求呈现出综合性与全面性。中等专业学校在强化学生文化、专业知识与技能培养的同时,更应着眼于学生的身心发展、社会需求,将非智力因素的作用发挥出来,促进学生职业素养提升,为增强学生的发展竞争力以及塑造良好人格奠定坚实基础。

如何让学生在课堂上畅所欲言

近几年,由于普通高中的扩招,部分学生家长的观念仍未转变等原因,职校生源素质普遍下降.不少老师课后经常慨叹,课堂上简直是"对牛弹琴",老师忙得满头大汗,学生一声不发,课堂气氛沉闷,显得一副无助的表情.其实不然,笔者经过多年的研究和大胆的尝试,发现老师的那份担心和无赖是多余的.以下几方面,不妨一试.

让中职学生快乐体验机械基础生态课堂

探讨如何构建具有机械基础课程特点的生态课堂，以及如何让中职学生在轻松和谐的气氛中共同体会学习的乐趣，让生命活出更高的价值。

在《机械基础》教学中的几点尝试

<机械基础>是职中机械(电)类专业的一门实用性、专业性很强的专业综合学科,本课程涉及大量的机械零件、常用机构和液压传动系统等方面的内容.传统的教学模式下,学生肯定会觉得枯燥无味,也无法达到较好的教学效果.那么,如何激发学生的学习热情,更注重能力的培养是老师们比较棘手的问题,笔者经过多年的摸索和探讨,总结出以下两点,以解燃眉之急,也是抛砖引玉.

关注班务工作中的非智力因素,提升中职生职业素养

中等职业学校班主任的班务工作直接关系到学生的健康成长,工作中应以促进每个学生的非智力因素为根本目的,以和谐价值观和道德观为班集体建设的导向,把教师本身和学生作为班集体建设的核心内容和共同主体,从而营造良好的班风,让学生的个性得到张扬,从而提升他们的职业素养。

职业学校德育新途径:“四治”之法治的研究

结合当前职业学校德育实际,积极探索"四治"、"五位"的德育工作新途径。明确常规教育打基础、法纪教育明是非、亲情教育唤良知、自我教育强本体的教育目标,中职三年分年级有侧重。从"矫"、"防"、"导"三个角度阐述法治教育的实施过程,努力使学生思想品德素质沿着健康和谐的轨道发展。

激活非智力因素 培养中职生化学学习能力

关注当前中职化工专业课堂的“通病”，教师累，学生睡。深入分析其中原因，那就是老师们没有充分有效激活学生的非智力因素，并进一步培养他们的化学学习能力。只有这样才能培养出既受用人单位欢迎，又具有可持续发展的合格化工专业人才。

这样管理班级,得心应手

最近常听到许多班主任老师疲惫而又无奈的感慨:"这些‘家伙',把我累死了.唉,他们怎么啦,好说丑说都不听,这让我怎么管理呢?"但是,笔者自在职校工作以来,连续做了近十年的班主任,班务工作非常轻松,而且班风、学风都很好.现总结以下两点与同行共享.