自然生态主义与杰克·伦敦的《野性的呼唤》

杰克·伦敦的小说《野性的呼唤》阐释了自然与文明的关系,探讨了人类如何通过自然界获得自由和本真的生命以及当人类违背自然法则时会产生怎样的后果。文章在分析作家的自然观和文化观的基础上,探讨小说如何从自然生态主义角度出发,表达对人类现有生活状态的批判和对自然的崇拜,突出人类与自然的紧密联系,强调人类应该向自然学习,尊重和保护自然环境。《野性的呼唤》不仅是一部具有文学价值的小说,更是一部具有生态意义的文学作品。人类应遵循自然生态主义思想,珍爱自然,与自然和谐相处;摒弃对物欲的贪婪,勇于探索自己的内心;树立正确的生态意识。

高校英语翻译教学中存在的问题及提升策略

英语翻译教学在我国开展已基本形成了完整的教学体系,也总结了一些行之有效的教学方法。但是,结合当前英语翻译教学的实际成果来看,大部分英语翻译教学仍然停留在传统的思维逻辑中,不能将翻译语言和跨文化交际做到精准流畅的表达,在内容重组上,也缺乏从源语言到目标语言的元素对接。在未来全球一体化趋势下,英语翻译教学必须做到创新思路,善用多种教学手段,全面提升学生的跨文化能力与多元翻译能力,增加实践机会,帮助学生提高翻译水平和行业竞争力,以更有效地完成教学目的。

英语情境化教学模式下的课堂创新探究

英语情境化教学模式是一种以创造语言应用情境为基础,以情感体验和交流为核心,以学生为主体,教师为引导,全方位发展学生语言技能的教学模式。在这种教学模式下,教师需要贯彻创新教育理念,不断尝试新的教学方式,以激发学生的学习热情,提高学生的英语综合素质。

现代教育理念下师范英语教师的角色定位

现代教育理念的冲击、新课改的启动、素质教育的推进,无疑也为五年制师范英语教师提出了一个新的课题。新课改虽然是针对中小学进行的,但作为培养中小学英语教师摇篮的师范更应该自觉做课改探索。师范英语教师应充分学习新课改要求和现代教育理念,明确英语教师的角色定位,以人为本,懂得学生是学习的主体地位,推进学生全面发展。

浅谈如何激活课堂教学

在由应试教育向素质教育转轨之际，如何更好地利用课堂教学，激活课堂教学，是一个每位教师都十分关心并在不断探索，尝试的问题。笔者认为在激活课堂教学的过程中，教师教学观念、教师素质、师生情感、预习环节以及课堂氛围等因素起着决定性的作用。围绕这几个方面，笔者就如何激活课堂教学阐述自己的观点。

五年制师范英语教师角色转换研究

五年制师范英语教师应结合新课改要求和大学英语课程新要求,强化现代教育理念,提高整体素质,真正转变教学行为,尽快完成从传统教师角色向现代教师角色的转换。