核心素养视角下高中化学实验教学策略研究

高中化学课程所学的很多理论知识都是通过实验得到的,学生通过实验可以更好地了解和掌握所学知识。如果能有效地利用化学实验开展教学,可以更好地激发学生的学习热情和探究精神,实现提升学生核心素养的目标。因此,高中化学教师有必要积极探索,优化化学实验教学方法,以提高学生的实验探究能力和创新能力,有效促进学生化学学科核心素养的提升。

谈高中化学教学中创新思维和创新能力的培养

创新学习能力是高中生在学习化学中必不可少的影响因素,化学作为一门实验与理论学科并重的学科,其对于高中生的化学综合素养有着较高的要求。因而教师需要从学生的化学学习兴趣培养、化学实验探索能力提升、多元化学习方法掌握以及灵活的化学思维创新,这四个方面展开认真的研究,以帮助学生养成自主学习、独立思考学习习惯。这样才能转变师生的化学教与学观念,与当前新课标下素质化教学要求相接轨,以确保化学教学实效性。

善于品鉴 慧眼识珠

三个木桶,从外观看并无差别,但由表及里,却发现彼此大相径庭:粪,水,酒,岂能等量齐观?如果没有一双慧眼,善于品鉴,可能会将它们一视同仁。由此观之,善于品鉴,慧眼识珠,才能不为外表遮望眼,透过现象看本质。大千世界,鱼目混珠,鱼龙混杂。好与坏,真与假,善与恶,都没有粘贴“标签”。相反,披着羊皮的狼、巧于伪装的变色龙,在生活中并不鲜见。若无慧眼能识珠,难免李逵李鬼莫辨,韭菜麦苗不分。品鉴之重要,恰如贾谊所言:“明鉴所以照形也,往古所以知今也。”