紧扣课标试题新颖 素养立意学科育人——2023年贵州省中考物理试题评析及启示

2023年贵州省中考物理试题题目新颖,难度适中,精心选择考查内容,合理设置试题真实情境,聚焦社会热点问题,突出跨学科融合实践主题,充分展现由学科知识育人到综合实践育人的价值.试题紧扣课程标准,融入真实情境,突出学科融合,彰显素养育人.

支架式教学模式在高中物理核心素养培养中的应用

现今,在基础教育的深入改革下,中学物理新课程也随之不断发展,教育部越来越重视学生的物理学习。物理学科与自然科学存在密切的联系,与其他科目相比,学习难度较大,许多学生很难理解当中复杂的物理定理和公式,因而只有重视课堂教学有效性的提高,才能有效培养学生的物理核心素养。

高中物理教学中提高学生抽象思维能力的对策探究

在新课标改革的逐步实施下,我国高中教学逐渐走上了改革与创新教学模式的道路,而高中物理也随之就相应的教学目标以及手段提出了新的要求。而且新课标改革的实施目的,主要还是充分发挥出学生们在学习的主体作用,进而来极大的提高其学习积极性。而并且物理学科需要学生们拥有一定的抽象思维能力,才能更好的进行其高中物理的教学。故本文就如何在高中物理教学中不断提高学生们抽象思维能力的对策进行相应的探讨。希望能够给广大高中教学工作者带来些许帮助。

探究性学习模式在高中物理教学中的应用探究

在现在这个高度重视教育的社会,探究性学习模式成为了现在培养高素质人才的关键的一个方面。特别是在物理,这个实践与理论并重的学科。探究性学习不仅能使学生在学习过程中提高动手能力与思维方式还能加强与他人合作的能力。本文对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行了一定的分析与探究,希望能对一些相关的教育工作者有所帮助。

基于SOLO分类理的试题分析与教学启示——以2023年贵州中考物理实验与科学探究题为例

基于SOLO分类理论,分析了2023年贵州省中考物理实验与科学探究题,并得到四点教学启示:专研课标,回归教材,落实双减;原理为本,以点带面,突破难点;情境教学,拓展迁移,提升素养;学习SOLO理论,指导试题,精准教学。

基于实验链的“全反射”创新教学设计

以实验为中心建构教学活动,激发学生的学习热情和探索兴趣,从设疑激趣引冲突、进阶实验引概念、知识迁移引应用三个维度进阶任务学习,掌握必备的知识和科学的方法;通过实验链建构教学活动,培养学生以创新的思维解决实际问题的能力,提升学生适应社会发展所需的关键能力。