苏科版初中生物实验的几点改进与创新

生物实验教学能让学生在轻松愉快的氛围中探索和发现知识，在动手动脑中发展生物科学素养，形成创新意识、创新能力和实践能力。教师在生物实验教学中加强改进与创新可以更有效地激发学生的学习兴趣，更有效地促进学生形成创新意识、发展创新能力和实践能力。下面仅介绍课标苏科版初中生物实验教科书中实验的几点改进与创新。

初中生物学课标中重要概念的教学策略

教学策略是以一定的教学观念和教学理论为指导，以完成特定的教学目标或教学任务为目的的教学方式、方法和手段的总和。针对《义务教育生物学课程标准（2011年版）》精选的50个重要概念，教师可以用各种策略帮助学生建构概念，如活动体验策略、角色模拟策略、问题引导策略、课堂讨论策略、探究学习策略、支架教学策略、作业单导学策略、简单概念的识别策略、指导式教学策略、概念图策略等。

生物教学中多媒体应用的案例

随着多媒体的普及，多媒体辅助教学正发挥着巨大的作用，而多媒体在生物学教学中的作用更是举足轻重。

解语花

杏花雨 蝶翅半开 我的箫声正响起

灯火阑珊处

没有人告诉你吗?我就是那个喜欢看灯火的女孩!很小的时候,母亲常这样逗我:你是从河边草地上捡来的。那时我认定了我是从水里来的孩子,河流的源头一定有我另一个水草丰美的家园。当然,我是没有能力追溯源头的,也没有能力丈量河流的宽度和长度。母亲只告诉我:这条河一直东流到海!九月菊。妈妈说,我出生的那天,河岸上开满了黄色的九月菊。沿着流水的方向。

基于情感词典的视频评论情感倾向分析研究

B站的诞生打造了一个由用户自发组建和养生的生态系统,丰富了人们的生活,其中强大的弹幕互动信息以及视频评论透漏出用户自己的价值观和文化多样性。本文针对其中的视频评论进行情感分析,主要是判断其中的情感倾向,即正面情感、负面情感和中性情感的判断。本文在原有的基础情感词典的基础上,对B站领域的情感词进行汇总和整理,构建出领域情感词典,并运用SO-PMI算法进行其中的情感倾向计算,实现了一个面向B站领域情感倾向分类系统。实验数据来源于数据堂,针对抗击肺炎专栏中的要点聚焦视频评论进行分析,由志愿者进行人工标注后进行实验验证,并能够取得较高的准确率,对B站视频中的情感分析进行了初步探索。