小学学业发展弱势学生心理健康的调查报告

目的:考察学业发展弱势小学生心理健康的总体特点以及不同群体学业发展弱势学生的心理健康状况。方法:采用中小学生心理健康量表,对从四川省、湖南省、山西省和山东省10所普通小学使用分层取样方法抽取的学业发展弱势学生253名,非学业发展弱势学生266名进行调查。结果:1非学业发展弱势小学生的心理健康水平明显高于学业发展弱势学生的水平(t=5.587,P<0.001);2不同年级学业发展弱势小学生的心理健康水平有明显的差异,四年级学生的心理健康水平相对较低(F=79.398,P<0.001);3学业发展弱势小学生的心理健康水平具有明显的性别差异,男生的心理健康水平明显低于女生的水平(t=-4.403,P<0.001);4自定义和非自定义学业发展弱势小学生的心理健康水平明显不同,自定义学业发展弱势学生的心理健康水平显著低于非自定义学生的水平(t=-3.421,P<0.001)。结论:学业发展弱势小学生的心理健康问题较突出,教育部门应予以高度重视。

欠发达地区初中生心理健康调查

为了解欠发达地区初中生心理健康状况,为欠发达地区中学生心理健康干预工作提供参考依据,文章选取四川省南充市某所中学12-16岁6个班的中学生作为研究对象,采用《中国中学生心理健康量表》进行测查。结果表明:欠发达地区初中生心理健康总体比较乐观;心理健康总分以及强迫、敌对、抑郁、人际关系紧张与敏感、焦虑等维度在性别上存在显著差异;心理健康总分以及强迫、适应不良、偏执、情绪不平衡、抑郁、焦虑、学习压力等维度在年级上的差异达到显著性水平。可见,欠发达地区初中生心理健康虽整体水平良好,但个别维度仍令人担忧,性别、年级是影响心理健康的重要因素。

农民专业合作社融资难的成因及支持建议

开展农民专业合作社信贷业务,对农发行、对农民专业合作社的发展,都有着重大的意义。近年来,农民专业合作社不断壮大,逐渐成为新型农业经营体系的中坚力量,在农业供给侧改革、产业扶贫、乡村振兴中发挥积极而重要的作用。近期,农发行湖南省郴州市分行组织调查组深入桂阳县富旺药材、金利源种养和安仁奎源中药材种植等多家合作社调查,探讨农业政策性金融支持农民专业合作社的可行性和模式。

带式输送机盘式制动装置的设计及仿真分析

为进一步提升带式输送机盘式制动装置的制动性能和可靠性,设计了一款将电气控制、液压控制及机械控制集合为一体的机电液盘式制动装置,重点对其液压分系统中的主元件(电机、液压泵)和辅助元件(管路、蓄能器、过滤器等)进行选型设计,并建立制动盘和闸瓦的三维模型,对其制动过程中温度场的变化进行仿真分析,掌握制动盘的温度场变化趋势,为后续盘式制动器的优化奠定良好的基础。

矿井单轨吊车的结构设计及工业性试验

为解决传统重载单轨吊车结构体积庞大且效率低下的问题,设计一款轻载液压单轨吊车。在实现单轨吊车总体设计的基础上,分别对其中关键的液压系统和机械结构进行设计。在液压系统的设计中重点完成液压原理图和关键元器件的选型,在机械结构的设计中重点完成驱动部和液压总成的结构设计。经过对所设计的单轨吊车进行场内试验和工作面试验,并取得理想的试验效果。

支持粮食市场化收购的策略

稻谷托市收购逐步退出,价格市场化调节是一种趋势。农发行作为粮食主办银行,要准确把握国家政策,因势而谋,顺势而动,在确保政策性粮食收储资金足额供应的同时,积极做好市场性粮食收购资金的供应和管理。2018年稻谷最低收购价较上年有较大幅度调整。一方面,稻谷最低收购价政策框架依然保留,国家继续在主产区实行最低收购政策,为种粮农民吃了＂定心丸＂;另一方面,最低收购价格适当调整,有利于更好地发挥市场机制作用,有利于稻谷产业的健康发展。从政策信号来看。

农发行存款组织工作现状及对策

一、存款组织与管理工作现状 (一)存款业务发展不平衡.据统计,截至2004年底,全系统人均存款额最高的分行与最低的分行相差十几倍.一些销区分行面对传统贷款业务萎缩的不利局面,及早转变观念,从降低运营成本的角度关注存款,并实施了一些有力措施,使存款规模不断提升;一些产区分行由于传统的粮棉油收购业务量大,工作任务较繁重,对存款业务的发展关注相对较少.

地方粮食储备政策与信贷管理

地方粮食储备是地方政府调控区域粮食市场的主要手段和物质基础,是确保区域粮食安全的重要保障.支持地方粮食储备体系建设、保证收购资金安全是农发行现阶段的一项重要职能.

西华师范大学高职生生命意义感现状

研究高职大学生的生命意义感水平及特点，为提高大学生的心理健康发展水平提供依据。采用大学生生命意义感量表，对从西华师范大学随机抽取的240名1~3年级的高职生进行测查。被试得分集中于低分组；在生命意义感总分、生活品质、生活目标、生活自由方面，女生得分显著高于男生，差异具有统计学意义；生活自由度在年级上存在显著性的差异；在生命价值方面，农村学生得分显著高于城市学生；独生子女与否并不对生命意义感造成影响。高职生生命意义感总体水平较低，并受性别、年级、生源地等因素的影响。