阳光体育视域下高校体育发展的新思考

采用问卷调查、逻辑分析和文献资料等研究方法,通过解读阳光体育历程、阳光体育特征并对影响高校体育发展的因素进行分析、梳理,归纳出高校体育的发展可从如下几点进行:体能与技能的同步发展、非智力因素的可持续发展、健康行为养成的和谐发展。

中学运动队人才选拔的理论价值与现实困境

后奥运时代,我国体育发展战略由体育大国向体育强国转变,显然传统专业体校运动员培养模式已不再适合新时代我国竞技体育发展。中学作为大众体育开展的主要场域以及竞技体育重要的后备人才培养基地,尤其是中学运动队对于竞技人才培养具有重要意义。结合笔者长期在中学一线的体育教学工作(运动队管理、训练与竞赛)经历,本研究主要采用文献资料法查阅相关资料作为理论基础,并运用逻辑分析法详细概述组建中学运动队的理论意义。并在此基础上探究影响中学运动队人才选拔的诸多因素。

世界优秀男子铅球运动员伦敦奥运周期的参赛特征

对美国《田径新闻》杂志公布的世界优秀男子铅球运动员多年参加比赛的各项数据进行处理与分析，发现在伦敦奥运周期中优秀运动员的年度成绩呈现出波浪型的变化，且年度最好成绩均出现在赛季的中后期；大赛年都高频参赛；年度间隔时间分为4～5个月或8.0～8.5个月两种。结果表明，优秀运动员年度训练与比赛的周期安排应依据其所处的“运动生涯年龄”来具体安排，以双周期或多周期为主；大赛前休息1～2周，平均参赛13.8次，大赛后3~5天就参加1场比赛，平均参赛4.8次；最好成绩的出现时间6月份与世界大赛的比赛时间8月份相差较大，可能是由于选拔机制的不同、短期内集中多次参赛、年度参赛目标的不同等原因造成的。

优秀铅球运动员大卫·斯托尔多年参赛的竞技状态变化特征

通过对优秀运动员大卫·斯托尔多年参赛情况的研究发现,优秀运动员在大赛前后的参赛次数、参赛间隔天数、比赛成绩均呈现出一定的特点,对于了解优秀运动员竞技状态的形成及变化规律,指导我国运动员在大赛前形成最佳竞技状态具有一定的借鉴。

北京奥运会对构建和谐社会的作用

和谐社会的构建包含经济和谐、政治和谐、文化和谐、社会和谐四个方面,为了探寻北京奥运会的举办对和谐社会的影响,采用文献资料法,研究认为北京奥运会以强劲的冲击力影响着整个社会经济、政治、文化等各方面的和谐构建。北京奥运会在带动经济的迅猛增长的同时,促进了政治的安定有序,奥林匹克精神的传承也在一定层面上提高了人文素质,并且全方位的激发了社会的活力,使社会朝着持续、健康、稳定的方向快速前进。

高水平铅球运动员奥运周期参赛特征研究——以Tomasz Majewski为例

通过对冠军运动员Tomasz Majewski多年参赛情况的研究,发现优秀运动员在大赛前后的参赛次数、参赛间隔天数、比赛成绩均呈现出一定的规律。了解优秀运动员的竞技状态形成及变化规律,对指导我国运动员在大赛前形成最佳竞技状态具有一定的理论参考价值。

中学体育教学中学生创造力发展模式的初探

1前言 21世纪是深化教育改革的重要时期。全面实施素质教育，培养新世纪人才，也是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅要为国家培养创造能力强的人才提供身体素质保障，而且可以通过体育教学活动本身发展学生的创造思维，提高学生的观察力，促进学生想象力和创造力的提高。

中山市中学生体质健康现状及解决方案

多年来我国中学生体质现状一直不太乐观,中山市中学生的身体状况是否也存在同样的问题?本文主要采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,以中山市12-19岁的中学生为研究对象,对其体质健康现状和结果进行分析。研究结果表明:中山市中学生的身体发育形态基本良好,柔韧素质和耐力素质在逐渐提高,速度素质在高三阶段下降最为明显,分析主要原因是教师专项限制了教学内容,体育课达不到中高强度的运动负荷,学生缺乏良好的锻炼习惯,不能保证足够的锻炼时间。论文针对以上情况提出了相应的解决方案。

70 年来我国中小学体育课程改革历程回顾与经验总结

本文运用逻辑分析法、文献资料法,对新中国成立以来中小学体育学科改革过程进行分析回顾,以课程价值、教学语言体系、课程结构、课程内容、课程评价转变为着眼点进行梳理,探究其转变历程,总结出课程改革历程中的历史经验:课程改革中课程之价值必须坚持以人为本;充分信任课程改革的主力军——教师;体育课程改革内容上始终要坚定灵活性和统一性结合之方针;始终坚持立德树人的改革方针,以保证体育课程改革方向的正确性。

高中课外体育“特色”打卡的实践研究——以中山市实验中学为例

为了强化学生运动能力,提升学生体质测试的优良率,运用文献资料法和数理统计法,探究高中课外体育“特色”打卡活动,设计出一套课外体育“特色”打卡方案,并进行了实践研究。研究认为:打卡方案“特色”体现在全校师生共同参与;体测成绩优异学生担任志愿者;打卡内容丰富、形式多样、时间灵活。结果显示:课外体育“特色”打卡活动促进了学生体质提升,全校学生的国家体质测试优良率由20%提升至51%,同时,营造了良好的校园体育文化氛围。但也存在学生长期选择简单或擅长项目、练习态度不端正、打卡表遗失、志愿者监管缺失等问题。建议:因势利导改进打卡方案;优化资源配置强化硬件保障;加强体质测试宣传;健全领导组织机构;完善奖惩制度等措施提升打卡效能。