体育院校艺术类专业人才培养方案的研究

运用文献资料、调查访问、专家咨询的方法,以体育与艺术相结合的途径为逻辑起点,分析了体育院校艺术类专业设置的情况;比较了体育院校与艺术类院校在人才培养模式上的区别;提出了体育与艺术相结合的不同途径;构建了体育院校艺术类专业人才的培养模式、培养规格及要求和课程体系,为新办专业的建设提供参考性的建议。

体育院校表演专业艺术实践的研究

在调查体育院校本科表演专业艺术实践的现状基础上,分析了专业的定位以及表演特征与艺术实践的关系,进而提出了体育院校表演专业艺术实践遵循的原则和实施构想以及相应保障措施的建议。

体育院校表演专业教育实践形式的分类研究

教育实践是高等学校人才培养的重要组成部分,作为必修课在各类专业人才培养方案中都占有十分重要的地位,但在实际运行过程中,存在着分类不明确、特色不突出、实践不规范等问题。在分析体育院校表演专业和学生特点的基础上,运用逻辑分析法,从教育管理的角度,将体育院校表演专业的教育实践形式进行了分类。从有组织有计划的教育实践、有组织有要求的教育实践和自我教育实践3种分类中,具体分析了教育实践的各种形式,为体育院校表演专业教育实践体系的完善、实践管理的规范、实践特色的形成提供借鉴与参考。

体育院校教学管理系统的进一步研究

本文在1993年《体育学院教学管理系统的研究》基础上,对体育院校教学管理系统的结构、系统各层次不同功能与管理形式的内在联系、教学管理系统的运行机制作了进一步研究.

体操技术教学方法优化组合的初步研究

本文试图将尤·克巴班斯基关于整体性的教育思想和教学方法的分类运用于体操技术教学之中,并对其中主要教学方法功能及其在动作教学各阶段中的作用进行横向与纵向二个维度的分析,为教师在体操技术教学中进行教学方法的优化组合提供一些参考。一、对体操技术教学方法分类的设想除今年6月所出版的体育学院普修通用教材《体操》外,以前的体操教科书按信息传递的来源和感知的性质,将体操教学方法分为语言法、直观法、完整法与分解法、练习法常用的四种方法,这就不可避免地难以说明人类认识事物的规律以及各种方法的内在联系。

体操专项练习中心理障碍的表现与克服

本文分析了体操专项练习中，练习者常出现的几种心理障碍，进而提出了克服的方法。

8国及地区教练员培训情况的比较研究

对德国等 8国及地区教练员培训工作的概况进行了介绍、分析与比较 ,并提出建议 。

体操教学研究十年之走向

本文以1986～1996年10年中4届全国体育院校教学成果和论文报告会入选的260个项目为研究对象，重点对涉及体操学科的26项，从数量、质量、研究的内容3个方面进行了比较分析，提出了体操教学研究的特点与今后的走向，找出了与其它学科教学研究之间的差距，为体操教学研究提供参考性依据。

由精品到共享:《体操》课程建设转型升级的实践探索及启示

课程建设是影响高等教育质量及人才培养的重要因素。该文以武汉体育学院体操课程由精品课程向精品资源共享课转型升级的过程为研究对象,对课程的各个环节进行了剖析。在对体操课程的功能与定位、体操精品课程的转型与升级等问题进行深入思考的基础上,从内容体系、教材建设、师资队伍、教研训互动、教学模式及教学管理等方面梳理了体操课程建设的经验与做法。认为体操课程建设的主要成效与启示在于:积极探索,紧跟课程改革步伐;创新理念,直面课程建设难题;彰显特色,形成课程品牌效应;追求精品,实现课程转型升级。

加强体育院校学科建设与“教学、训练、科研”三结合

在总结我国体育院校教学、训练、科研三结合经验的基础上,从学科、专业、运动训练理论角度出发,分析了独立设置的体育院校与普通高校中的体育院、系,以及体育系统的"体工大队"和体育科研所的区别;阐述了学科建设与"教学、训练、科研"三结合的内在联系;提出走"教学、训练、科研"三结合道路的三种不同结合方式。

我院设置表演本科专业(体育舞蹈方向)的论证报告

为了更好地适应当前体育社会化和多样化的发展需要,按照教育部1998年颁布的全国《普通高等学校本科专业目录》和1999年颁布的《高等学校本科专业设置规定》的有关要求,结合当前我国社会和市场对体育发展的需要,从我院"十五规划"和现有办学条件出发,经过科学的调查与分析,我院有必要、也有能力增设表演本科专业(体育舞蹈方向),为国家和社会培养体育舞蹈方向的专业人才,同时提升我院的整体办学实力。

论学科建设在体育院校办学中的地位与作用

运用科学学、体育学基本原理,结合体育院校学科建设的特点,分析了学科建设在办学中的基础地位、中心地位与中介作用,为强化学科建设,促进学科的发展提供理论上的支撑。

正确处理体操教学中动作与技术的关系

正确处理体操教学中动作与技术的关系武汉体育学院翟廷立体操运动是技术性很强的项目之一。特别是竞技体操技术的复杂性，类型的多样性，要求的严格性，更显示出体操动作教学中的特点。研究探讨体操教学中动作与技术的关系，并在实践中正确处理，使教学的主体不仅掌握教学...

体操技术教学课中的差异教学

在分析体操技术教学特点的基础上,提出了差异教学是在区别对待、因材施教教学原则指导下的一种教学方法,进而分析了超常学生和学习困难学生的差异教学,为体操技术教学课提供一种具体贯彻因材施教原则的方法和手段。

从四届教学论文报告会看体育教学研究之动态

本文以1986～1996年10年中4届全国体育院校教学成果和论文报告会人选的260个项目为研究对象，重点对获奖的98个项目从学科的分布，研究的内容进行了统计与分析，为2000年全国体育院校教学成果评奖活动提供一些参考性数据与建议。

测算比例置信区间两种形式的简介与应用比较

本文通过公式计算与查表两种测量比例置信区间的应用与比较，旨在提高运用比例的可信度，为体育教学、训练比例的测算提供较简便的方法与途径。

体育院校表演专业教育实践运行机制的研究

根据教育部等七部委联合下发的文件精神,从教育系统整体性角度出发,提炼了实践教学、军事训练和社会实践的主要形式和内容,分析目前体育院校表演专业教育实践的运行机制,提出教育实践的决策机制有待整合,信息机制不断明晰,保障机制应以配套等建议,为建立实践育人的长效机制提供参考。

略论体操文化的特点与传承

体操文化是体育文化的重要组成部分,研究发现体操文化除了具有体育文化的共性特征外,还具有身体运动的本体性、竞技水平的引领性、术语符号的丰富性、综合教育的独特性、动作编排的创新性和游戏活动的娱乐性等特点。在传承方式上,教育是主渠道,竞技是推动力,传播是孵化器,交流是主平台,创新是原动力。

体育学院教学管理系统的研究

本文通过分析目前体育学院教学管理系统的结构与功能,提出了系统在横向层次上的三种分类标准,并根据结构设计的原则以及构成标准,勾画出体育学院教学管理系统优化结构图;通过调查,明确提出了教学行政职能部门的12条职权;在分析系统运行机制的基础上,阐述了系统运行的建立依据以及可行性,并描绘出系统较优运行机制图;在系统的评价体系上,完善了院、系二级评价指标。

保证质量 形成特色——武汉体院教练员岗位培训情况

自1991年以来,我院在国家体委教练员岗位培训领导小组的领导下,在有关项目教练员岗位培训指导小组的指导下,认真研究岗培工作的特点,积极探索岗位培训与学历教育的内在联系与自身规律,精心组织每一期岗培班,初步形成了以国家体委布局项目为主,地方体委委托为辅的多渠道、多层次的教练员岗位培训框架;基本建立了以水上运动项目为重点,学科优势为特长的岗位培训工作体系;不断完善了岗位培训管理体制;逐步突出了能力教学.