医学生抑郁、焦虑症状的流行学特征及相关因素分析

目的分析医学生抑郁、焦虑情绪症状及其相关的心理社会因素,为大学生心理疾病防治和健康教育工作提供依据。方法分层整群抽取某医科大学本科生509名进行抑郁、焦虑情绪的流行特征及其相关因素调查分析。结果医学生抑郁、焦虑情绪症状检出率为22.40%和9.03%。不同年级学生的自评抑郁量表(SDS)、自评焦虑量表(SAS)得分差异有统计学意义,抑郁、焦虑情绪症状与医科大学生的人格特征、特质应对方式、领悟社会支持、生活事件、对专业满意程度和就业前景评价有高度相关性。结论应该对医科大学生采取有针对性的健康教育措施,倡导应用积极的应对方式,提高适应环境能力,以防止或降低抑郁、焦虑情绪的发生。

医科大学生抑郁情绪的心理社会因素调查

目的 调查分析医科大学生抑郁情绪状态及其相关的心理社会因素。方法 分层整群抽取某医科学校5 0 9名本科生进行抑郁情绪的流行特征及其相关因素的调查分析。结果 医科大学生抑郁情绪检出率为 2 2 .4 0 %。不同年级学生在抑郁自评量表 (SDS)抑郁得分差异有统计学意义 ,抑郁情绪与医科大学生的人格特征 ,特质应对方式、领悟社会支持、生活事件、学生对专业满意程度和就业前景评价有高度相关性。结论 对医科大学生采取有针对性的健康教育措施 ,倡导应用积极的应对方式 ,提高适应环境能力 ,改善心理素质 ,以防止或降低其抑郁情绪的发生有重要意义。

医科大学生焦虑情绪的心理社会因素探讨

目的 探讨医科大学生焦虑情绪状态及其相关的心理社会因素。方法 分层整群抽取某医科学校 5 0 9名本科生进行焦虑情绪的流行特征及其相关因素的调查分析。结果 医科大学生焦虑情绪检出率为 9.0 3 %。不同年级学生在 SAS焦虑得分差异具有显著性 ,焦虑情绪与医科大学生的人格特征 ,特质应对方式、领悟社会支持、生活事件、父母文化程度、学生对专业满意程度和就业前景评价有高度相关性。结论 应联合学校、家庭、社会 ,加强医科大学生心理健康教育 ;依据目标人群特点 ,采取有针对性的健康教育措施 ;着重塑造健康的性格 ,倡导应用积极的应对方式 ,提高适应环境能力 ,改善心理素质 ,以防止或降低其焦虑情绪的发生。

医学生毕业前择业的情绪状态及其对策

目的 探讨择业对医科院校毕业生情绪的影响 ,分析其原因 ,提出对策 ,为择业指导提供依据。方法 对部分大学五年级医学生进行择业期间抑郁焦虑水平的测评 ,对其中抑郁焦虑得分达到临界值者进行性格类型测评和社会支持等方面的评估。结果 ①毕业生的抑郁焦虑测评高于全国正常人常模 ,具有显著差异 ;②男毕业生抑郁焦虑水平略高于女生 ;③ 1 4 2 9%的学生抑郁得分和 4 5 9%的学生焦虑得分达到或超过临界值 ,其中性格内向者及社会支持水平低者约占得分达到临界值者的 80 0 0 %。结论 毕业生择业前抑郁焦虑水平较高 。

大学新生适应障碍成因及应对措施

目的 :探讨大学新生适应障碍的表现、成因及应对措施。方法 :对三所高校近三年来 2 13名大学新生适应不良者进行观察、晤谈、随访 ;对 34例适应障碍的来访者进行咨询、分析和归纳。结果 :大学新生适应障碍主要表现在学习、人际交往和角色适应等三个方面。形成的原因是社会历史文化、应激因素和个人素质共同作用的结果。结论 :应大力加强大学新生的心理健康教育 。

转变办学观念 适应高校体制改革和发展

江泽民同志1996年4月深刻指出,教育工作必须解决好两个重大问题:“一是教育要全面适应现代化建设对各类人才的培养的需要,二是教育要全面提高办学的质量和效益。”这一重要指示,既指明了我国教育发展和改革的方向,

浅论我国私营经济现状分析

我国私营经济在改革开放中悄然兴起并得以发展壮大。私营经济经过 2 0多年的历程 ,证明它将作为社会主义市场经济的重要组成部分而长期存在。随着以公有制为主体混合经济格局的形成 ,私营经济在实现充分就业、促进经济增长、培育市场主体等方面起着不可忽视的作用。我们应营造良好的内外环境来促进私营经济的发展。

全面提高青年教师素质是高校建设与发展的一项紧迫任务

目前,我国高等学校面临着两个挑战:一是世界科学技术飞速发展的挑战;二是国际反对势力推行“和平演变”战略的挑战。从国内看,教育事业既要为九十年代和下个世纪的现代化建设提供必要的人力资源,又要从反“和平演变”的高度出发。

高校思想政治工作必须增强三个意识

在社会主义市场经济和高新技术迅猛发展的条件下 ,高校思想政治工作要提高实效性 ,必须增强时代意识、阵地意识和民主意识。

不同气质类型医学生应激状态下心理状况分析

目的 探讨SARS期间应激状态下医学院校不同气质类型学生的心理健康状况 ,为有效开展心理健康教育及采取危机干预对策提供参考。方法 采用艾森克个性问卷 (EPQ)和SCL - 90症状自评量表 ,对 40 7名医学生进行调查分析。结果 SCL - 90筛查学生心理问题阳性率为 60 .0 %;4种气质类型中抑郁质组各种心身症状最多 ,胆汁质组次之 ,且 2组学生SCL - 90各项评分均高于常模 (P <0 .0 5) ;粘液质组、多血质组SCL - 90大部分评分低于全国常模。结论 应激状态下 ,抑郁质组、胆汁质组学生更易产生心理问题。

医科大学生心理卫生状况与影响因素分析

目的 了解大学生心理卫生状况及其影响因素。方法 采取分层整群抽样的方法抽取大学生 82 6名 ,用症状自评量表 (SCL -90 )和自制调查问卷进行调查分析。结果 8 47%的大学生有中度以上的心理问题 ,大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对。年级、专业、性别的不同和主观上对就业前景、人际关系、所学专业满意度及学习压力的态度和感受不同 ,在得分上有较明显差异。

医科大学生心理健康状况调查分析

目的 :了解大学生心理健康状况及其影响因素。方法 :采取分层整群抽样的方法抽取大学生 82 6名 ,用症状自评量表 (SCL 90 )和自制调查问卷进行调查分析。结果 :8.4 7%的大学生有中度以上的心理问题 ,大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对 ;在各因子得分均值上男生敌对高于女生 ,临床英语班在躯体化和抑郁高于其它专业 ,二年级各项普遍高于其它年级 ,且差异有显著性。不同生源地与独生子女与非独生子女之间差异无统计学意义 ;心理健康意识水平低的大学生心理健康问题相对较多。结论 :心理健康教育重点应放在心理问题较多的低年级组 ,要关注大学生中的特殊群体 ,同时加强心理健康意识教育。

公务人员个性特征研究

目的探讨公务人员个性特征。方法采用卡特尔16种个性因素测量表对沈阳市220名公务人员进行问卷调查。结果公务人员在14项个性因素上与常模存在显著差异;公务人员个性因素在性别及年龄方面差异较小,尤其次级因素无显著差异;从事与WTO相关工作公务人员的一些个性因素尤其半数次级因素显著优于从事与WTO无关工作的公务人员。结论沈阳市公务人员总体个性特征优于常模,尤其从事与WTO相关工作的公务人员具有良好的个性特征。

高等职业教育特点与改革策略

针对高等职业技术教育的培养目标、课程设置、教学方法、教学质量及学生心理素质培养等几个方面的特点及对高职教育的改革取向进行了分析和探索。

医科大学生抑郁和焦虑情绪调查

目的调查分析医科大学生抑郁、焦虑情绪状态及其相关的心理社会因素。方法分层整群抽取某医科学校509名本科生进行抑郁、焦虑情绪的流行特征及其相关因素的调查分析。结果医科大学生抑郁、焦虑情绪检出率为22.40%、9.03%。不同年级学生在SDS、SAS得分差异具有显著意义,抑郁、焦虑情绪与医科大学生的对专业满意程度和就业前景评价有高度相关性。结论对医科大学生采取有针对性的健康教育措施,倡导应用积极的应对方式,提高适应环境能力,改善心理素质,以防止或降低其抑郁、焦虑情绪的发生。

男性阿片类依赖者认知能力的改变

目的:调查阿片类依赖者认知能力的改变,并探讨基本认知能力测验的临床应用价值。方法:对42例男性阿片类依赖者和42例男性健康者实施了基本认知能力测验。结果:阿片类依赖组与健康对照组相比,汉字快速比较和无意义图形再认(P<0·05)、数字快速拷贝和双字词再认(P<0·01)、心算效率和数字工作记忆广度(P<0·001)等成绩明显降低。结论:阿片类依赖者认知能力明显受损;基本认知能力测验对评价阿片类依赖者的认知功能有较高的临床应用价值。