浅谈师专英语教学法的意义和选择

英语教学法(Teaching Methods)是研究英语教学规律的科学,具备科学的教学方法是保证实现培养规格和质量标准的关键性条件。它包括着英语教学的原理、原则、方法、方式和手段,以及课内外教学工作的组织和安排,这些都受英语教学的任务、内容、目的所制约。英语教学法来自英语教学实践,和英语教学实践的关系密不可分,是这样一种“英语教学实践——英语教学法——英语教学实践”的推循关系。也就是说,

试论英语的惯用语

从释义的角度出发,在学习研究英语惯用语(Idiomatic Expressions)方面,应视之为与了解和掌握一般用语(General Expressions)同等重要,万不可对其所特具有的搭配形及引申意义掉以轻心。人们在广泛使用惯用语的口头的或书面的言语实践中发现,有的惯用语可以合乎所谓的“定律”或“定理”,有的则完全相反。如,

正确划分教学阶段严格抓好基本训练——谈师专二年制外语专业教学

师专外语专业培养的目标是初中外语教师。初中外语教师是学生外语入门的启蒙者和打好外语基础的开拓者。他们在专业知识、基础理论、基本技能和教学能力诸方面的实际水平，直接影响着一代又一代青少年在外语方面的发展。因此，师专外语专业的教学工作必须围绕着培养合格初中教师这一目标，注意师专一级学校的高教性、专科性、师范性和地方性的特点，科学地做好教学阶段的研究和划分。

不可忽视的“雕虫小技”——小议Punctuations的作用

和使用任何一种语言写作一样，若使英语文章脉络清晰、达雅流畅、意新引人，作者必须拥备丰富的词汇、深厚的语言和言语功底和相当水平的写作技巧，这是人人皆认可的“公理”。谈及Punctuation（标点符号）的作用，人们也承认其可以使写出来的文章读起来意义清楚文理通顺，甚或决定写出来的东西给予读者的印象是好或者是坏。然而，在英语教学实践中，笔者发现，对这两个方面，往往只看重了前者，忽视了后省。

试谈英语变体及其在教学上的意义

在英国殖民化时期以前，在不列颠本土内，英语就是一种具有多种地方异体（Loeative varieties）的语言。十七世纪末叶，英国开始向海外大肆扩张，随着海外殖民地的开拓与建立，英语逐渐发展为一种国际性语言。

浅谈师范专科英语专业三年级综合阅读课

我国高等学校英语专业课程设置中一直把精读课当作各门课中的一门最主要课程。近几年，不少国内和国外的专家发表文章，对此种做法或赞同或否定。

英语名词GENDER浅议

大多数欧洲语言的名词都有GENDER（“性”）的区别，俄语名词三种性的区分就很明显，一般从词尾字母即可辨知其是阳性、阴性或中性。

AD JECTIVE PRONOUNS探析

实践英语语法把代词分为九类，从语用学的角度去分析这九类代词的语义和用法，笔者认为，它们无外平分别具有四种功能：人称性（Personal）、疑问性（Interrogative）、关系性（Relative）和修饰性（Adjective）等。