日本在中国的殖民科研机构——上海自然科学研究所

考察了“上海自然科学研究所”从筹备到建立的过程以及中方科学家所起的作用 ;叙述了它从所谓“纯粹学术研究”到日本侵华工具的转变 ;对它的人员情况、学科建制和主要研究活动作了介绍 ;扼要评介了其中的几位中国本土科学家以及该所与当时中国学术文化界的交往。

课程思政建设:逻辑起点、基本前提与实践路径——以行业特色型高校为例

课程思政不仅是育人的方式方法,更是一种教育理念和人才培养的价值旨归,是对"为谁培养人""培养什么样的人""怎样培养人"的回答。课程思政建设要正确理解课程思政与思政课程"同向同行"以及"协同但不等同"的关系,避免课程思政与思政课程的"两张皮""一头热一头冷"等现象。同时,要明确课程思政在人才培养中的系统定位以及课程思政自身的系统性,坚持以"系统"观念推进课程思政全要素建设。在具体实践中,应立足学校定位和人才培养目标,开发并建设好课程思政体系,着力实现课程思政教育由泛在化向品质化特色化体系化发展。

高校构建“三全育人”协同机制研究

大学生精神需求和教育供给之间的矛盾、大学生道德理性与网络文化之间的矛盾、思想政治教育治理体系和治理能力现代化与传统高校思想教育之间的矛盾决定了高校需要构建“三全育人”协同机制。落实高校“三全育人”协同机制就要通过构建课程思政与思政课程协同育人机制、管理与育人协同育人机制、服务与育人协同育人机制等聚合校内资源;构建校际协同育人机制、校企协同育人机制、家校协同育人等机制聚和校外资源。通过建立校内外协同育人机制,实现育人主体、时间、空间三个维度的有效协同,着力培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人。

把思想政治工作作为生命线

教育是国之大计,党之大计。高校必须坚持党对教育事业的全面领导,坚持社会主义办学方向,以习近平新时代中国特色社会主义思想统领教育事业发展,坚定不移地把思想政治工作作为高校一切工作的生命线。做好高校思想政治工作,保持党独特的优良传统和政治优势。1944年毛泽东同志在修改《关于军队政治工作问题的报告》时,首次提出'政治工作是革命军队的生命线'。

高等教育管理体制:问题及改革的切入点

高等教育管理体制：问题及改革的切入点翟文豹，李英高等教育改革，关键是高等教育体制改革，而高教管理体制改革又是高教体制改革的重点和难点。面对即将到来的新世纪和中国的实际，对高教管理体制现存的问题，为什么要进行改革以及如何改革等相关问题的回答，不仅具有极...