成都、重庆话在四川方言分区中的地位

以保持古音多少为界定标准，可以将四川方言分为新、老两派。川西、川南区大都有入声，部分地区有２ｈ组声母，是老派四川方言。川东、川北区古人声已消失，古“知系”与“精组”洪音（ｚｈ-Z)合并成一类，是新派四川方言。成都虽然地处川西，但它也和重庆一样：无入声，古人声字归今阳平调，无止组声母。两者都只能代表新派四川方言，因而不能认为只要举出成都、重庆话就能代表整个四川方言。

应该重视词汇对应在推普中的地位

长期以来,在推普工作中存在着偏重语音、忽视词汇和语法的倾向。不少人因此产生了错觉,以为学习普通话只是学习北京语音。以往各地开办的推广普通话师资培训班,也大都只是教学普通话语音,讲述普通话语音与本地方音的对应规律。很少、甚至完全不涉及词汇、语法的对应问题。这显然是不妥的。

配电网自动化主站测试系统的实现

本文主要探讨了配电网自动主站的测试系统,为配网自动主站系统加入电网测试中提供良好的测试方案。具体应用后得知,这 一测试系统在建设、改造和运行维护配网自动化主站系统过程中发挥着不可替代的作用,其发展前景较为广阔。

汉语的乐音化发展趋势

从古今语音的演变情况看，汉语语音明显地呈现出向乐音化发展的趋势；从现代汉语各大方言间发展的不平衡性看，也清楚地印证了汉语语音的这种乐音化发展趋势。文章透过中古汉语“疑、影”两母字在不同方言里反映出来的辅音声母脱落，转读成零声母的情况以及古全浊声母的消失；舒声音节鼻音韵尾［ｍ、ｎ、ｎ］的减少；促声音节塞音韵尾［ｐ、ｔ、ｋ］的减少和消失；入声调类的消失等现象，阐释了汉语语音的乐音化发展趋势。

《语音》教改刍议

前些时候,在昆明召开的《现代汉语》教材协作会议上,不少同志谈到现在学生不重视《语音》学习,有的学生甚至提出《语音》不必教了(北方话区的情况尤为严重).语音是组成语言的三大要素之一,是语言的物质外壳.《现代汉语》作为一门语言科学,怎么能不要语音部分呢!这是个大问题.下面谈点改进语音教学的粗浅意见.大学中文系开设的《现代汉语语音课》,与中、小学的《汉语拼音课》应该有明显的差别,这本来是不成问题的事情,可是前几年,有的却把《语音课》上得近似《拼音课》了.造成这种情况的主要原因是《语音课》的教学内容被砍得太厉害,一般只剩下了“教会汉语拼音和学习普通话”两项.这两项内容,中、小学早已教过,到了大学,如果只是再把它们重复一遍,学生当然会感到没什么学头,会觉得“可以取消”.要解决这个问题,必须扩大《语音课》的教学内容.增加什么呢?作为一个师范大学中文系的学生,通过《语音课》的学习。

陕西省南部地区方言的归属

壹概说为了摸清西南官话和中原官话的分界,西南师范大学中文系部分师生调查了四川省东北部的万源、城口和陕西省南部的安康、旬阳、白河、宁陕、石泉、汉阴、紫阳等九个县。万源、城口两县说的是“西南官话”,只要简单介绍,用不着多说。本文主要从语音、词汇特点出发,分析陕西省南部安康、旬阳、宁陕等七县方言的归属。