高中历史教学中的讨论式教学法

长期以来,受应试教育体制的影响,高中历史教学以老师传授为主要的教学方法。然而,传统传授式教学方法在长期的教学实践中暴露出一系列问题,如不利于学生独立思考和观点表达能力的培养、学生课堂参与度低,以及师生间相互了解不足、学生课堂兴趣低下、教学效果不佳等。近年来,随着素质教育理念的普及及新课改的不断深入,高中历史教学应更注重对学生能力的培养,对传统传授式教学的改革势在必行。

中学历史教学中多媒体的运用策略

以多媒体为主要载体的现代教学技术，广泛运用于各学科教学中，受到教师和学生的青睐。使用多媒体技术辅助教学，不但能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，调动学习积极性，也推动了课堂教学的创新。加深理解和记忆历史教学内容距离学生的生活实际相差甚远。如果教学仅仅是“教师讲，学生听”或者学生自己看书理解，自然单调枯燥，很难激发学生的学习兴趣。

高中生口述史研究与教学的实践与思考

在历史教学中,口述史料是重要的课程资源,是学生认识和理解历史的有效载体,教师应当不断开发、丰富历史课程中的史料,为历史知识的教学提供更加充分的证据。在传统的高中历史教学中,教师大多较为注重知识结论的教授,反而忽略了运用史料研究历史的过程,不利于学生历史综合素养的提升。在新时期,教师既要注重历史结论的讲解,更要重视学习的过程,以口述史料为载体,引导学生经历阅读、思考、交流、探究的学习过程,增强历史课堂教学的有效性。本文结合高中历史课程内容,对口述史的运用策略进行探究,以期推动口述史料在课堂教学活动中的有机渗透,提升历史教学效果,促进高中生历史素养的发展。

高中生职业生涯规划的途径和方法

一个人安身立命之本成就自我之途的就是职业生涯。职业生涯怎样规划,决定了每个高中学生不同的未来和方向。笔者通过多年教学经验,从高中职业生涯规划的内涵入手,解读其重要性,以及规划的方法与策略探索。