科学纪录片与创新实验在物理教学中的应用——以“机械效率”为例

2018年4月,教育部颁布《教育信息化2.0行动计划》,提出了加强教育信息化学术共同体和学科建设,大力推进智能教育的举措。科学纪录片应用于物理教学,体现了信息化教学与物理学科的结合,打破了传统课程资源单一的局限。新鲜有趣的创新实验更容易激发学生的兴趣,唤起学生的求知欲。本文将科学纪录片与创新实验相结合并应用到物理课堂中,体现了信息技术与物理学科教学的融合。

STEAM教学理念下的物理电学传感器创客设计--基于开源硬件Arduino的疫情下防近视无极调光可控声音报警器

结合疫情期间开展线上学习对学生视力的影响,制作防近视无极调光可控声音报警器,可有效缓解这一问题。第一,学生与学习设备距离过近时会通过超声波测距传感器检测距离并发声报警;第二,光敏电阻传感器模块可以智能检测室内的光线强度,同步控制调节护眼灯的亮度,实现无极调光;第三,报警器还可以改造为无声版本,应用于教室公共环境。

同屏技术下的STEAM物理课堂构建——以“电学基础复习课”为例

应用同屏技术,构建STEAM教育模式的物理课堂.同屏技术改变课堂互动模式,实现教学模式创新,解决传统实验课堂实验成果难以放大展示的不足.本文详细介绍了在没有无线网络的情况下应用同屏技术的方法,适用于大多数课堂教学实际情况,便于应用到广阔的一线教学环境中.随着现在科技飞速发展,学校建设跟上时代的步伐,配备一些新型的实验器材,开阔学生的眼界,提高学生应用新技术的能力.

四种版本物理教材中难点实验的改进与推广——以“悬浮实验”为例

'悬浮实验'是初中浮力部分的难点实验.难点在于难以制作和难以保存.分析四种版本教材中悬浮部分的处理,发现教材没有起到引领指导的作用.通过实验改进攻克了悬浮的难点,能达到100%的成功率.并对实验进行了研究的可行性数据分析,对教材提出合理的修改意见.

基于可视化大数据的STEAM教育研究状况分析

我国大力提倡探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。利用大数据对STEAM教育进行筛选,通过可视化分析,认识STEAM教育在我国的发展历程、趋势、热点,便于明确研究主题、发展方向和未来进程。对STEAM教育研究情况进行概述,利用可视化大数据对STEAM教育进行分析研究,研究内容包括论文发表量、基金项目分布、研究人员机构、关键词网络共现等主题。

利用自制教具构建光的折射模型

综合初中物理教材中“光的折射”设计理念,自制了实验装置.通过该实验装置可以开展折射规律、趣味捕鱼、虚像位置真实呈现、全反射、生活中折射现象扩展解释、海市蜃楼模拟等实验,并能够体现视觉表征学习方法,变抽象为形象,从而培养学生的建模能力.

基于STEAM教育解决照相机成像实验难点

照相机成像实验一直以来被一线教师忽视,重点强调原理的解释而忽略实际成倒立像的展示.生活中的照相机和手机成像都是正立的,学生没有见过照相机光学成倒立像的现象,不符合学生的前概念认知.STEAM教育的核心理念是跨学科整合教学,自制照相机较好体现了STEAM教育中工程、艺术、科学与数学的结合.开发照相机成像的教师实验和学生分组探究实验,简单易行,解决了困扰一线教师的实验制作难点问题.

创客产品:疫情下的免接触智能杀毒垃圾桶

进入2021年,新冠疫情依然存在,随着人员流动逐渐放开,环境传人的现象日益增多,特别是在机场、医院、车站等公共场所保洁工作人员容易成为感染人群,降低人与环境之间病毒传播的比较好的解决方案是人与环境之间避免直接接触。在日常生活中,每天都会有将垃圾扔到垃圾桶的操作,公共场所里垃圾桶附近很容易发生病毒通过环境传人的现象,这是最容易发生环境传人的地方之一,如图1所示。

跨学科走进微观世界——“气体分子是否考虑分子间作用力”分析

融合物理与化学知识设计实验方案,通过计算证明空气压缩到一定程度后难以继续压缩的原因,指出应该从压强角度进行解释,而不是用分子间斥力解释;设计一种易于学生理解的分子间距计算方法,用物质的密度和相对分子质量为常量,给出计算分子间距离的通式。

巧设计 展分组 提兴趣——浮力难点实验突破

浮力一章内容是初中物理的重点也是难点.但是很多学生觉得抽象枯燥有难度.解决的办法是展开分组实验,提高学生的体验.本文突破难点实验悬浮、潜水艇、浮沉子,将演示实验开发为分组实验.改进了实验方法和器材,增加了实验趣味性,降低了操作难度,利于展开分组实验.锻炼学生的动手能力,增强学生的科学探究体验,培养核心素养.

合伙在民事法律关系中的主体地位

在我国当前的民事法律关系中,确实存在着一种不同于自然人和法人的特殊的民事主体,即合伙.下面就谈谈自己对这个问题的看法: 一、合伙作为一种特殊的民事主体,有其独特的存在方式和主体特征.它具有独特的享有民事权利和承担民事义务的方式,与自然人和法人相比,有以下几点明显区别:(1)合伙在民事法律关系中享有权利和承担义务的主体是复合主体.合伙必须由两个以上的民事主体组成,而自然人和法人则是单一主体.(2合伙在民事法律关系中通常是按出资比例和协议的约定享有权利、分配盈余和承担义务、清偿债务.

发挥枢纽型社会组织在多元调解中的作用——北京多元调解发展促进会情况介绍

式元化纠纷解决机制在推进依法治国，实现社会治理体系和治理能力现代化中的作用越来越受到重视。其中，行业性、专业性调解组织的发展已经引起了中央的高度重视。十八届四中全会《决定》提出加强行业性、专业性人民调解组织建设。2015年12月6日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于完善矛盾纠纷多元化解机制的意见》中明确提出鼓励行业协会及其他社会组织建立调解组织。

应用可视化视觉表征工具打造“光的折射”创新实验课堂

阐述了可视化视觉表征工具的概念与优点,指出应用这一工具能提高教学效率和教学质量;以"光的折射"实验课教学为例,通过改进实验装置、突破虚像位置难点、真实展现虚像位置,帮助学生理解物理概念,降低思维难度,提高学习兴趣,增大学习内驱力。

劳动生活情境下的“机械效率”教学设计

针对机械效率这一教学难点,由于其与杠杆、滑轮、斜面、汽车等都有联系,学生在学习过程中因不理解其定义而导致出错;利用劳动生活情境帮助学生理解抽象的机械效率,对教材涉及的实验方法进行改进,从而提高学生的分析与辩证能力。

如何抓好法院青年干部的培训

为深入研究法院青年干部培训工作的特点和规律，明确工作方向和措施，北京市高级人民法院专门成立了课题组，自2007年5月至2008年3月开展了调研活动。立足北京法院队伍年轻化的基本现状，对全市法院青年干部培训工作的基本情况、特点与成效、存在问题及成因、改进对策．进行了全面深入的调查研究。采取了听取汇报、座谈交流、调查问卷等形式，并征询了最高法院政治部、国家法官学院和本市中级、基层法院部分一线法官的意见，最终形成了本调研报告。