“三真”通用技术课堂中学生创造性劳动能力的教学实施——以“创意U盘的外观结构设计”教学单元为例

随着科技的发展和产业变革,创造性劳动作为社会发展和人才培养的关注要点,成为通用技术课程推进的着力点。创造性劳动能力在学生身上表现为体力和脑力的结合,涵括了创造性劳动意识、创造性劳动习惯、创造性劳动品质等。高中通用技术课堂教学要构建基于“真切感受、真实驱动、真实学习”的课堂教学新样态,推动学生创造性劳动能力的发展,为学生的终身发展和未来职业发展奠定基础。

阿托伐他汀联合曲美他嗪在冠心病治疗中的效果分析

目的为了能够对阿托伐他汀联合曲美他嗪在冠心病中的临床治疗效果。方法方便选取盐城市第三人民医院2015年7月—2016年6月接收治疗的140例患者作为研究对象进行研究,140例冠心病患者随机分为观察组以及对照组两组,每组70例。对照组在常规治疗的基础上使用曲美他嗪进行治疗,观察组在对照组的治疗基础上进行阿托伐他汀药物治疗,严格记录观察组以及对照组患者的治疗效果、心绞痛发作状况、持续时间以及不良反应情况,并进行对比分析。结果观察组患者在经过治疗后患者的总治疗有效率为97.1%,显著的比对照组的82.8%要高,差异有统计学意义(χ~2=7.94,P<0.05);观察组患者在治疗后的总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)水平分别为(2.25±0.35)mmol/L、(1.61±0.03)mmol/L、(1.12±0.03)mmol/L、(1.55±0.28)mmol/L,对照组患者的TC、TG、HDL-C以及LDL-C分别为(3.67±0.14)mmol/L、(1.27±0.03)mmol/L、(0.92±0.01)mmol/L、(1.99±0.21)mmol/L,差异有统计学意义(t=31.52、67.05、52.72、10.52,P<0.05);观察组患者治疗后的心绞痛每周的发作次数以及发作持续时间分别为(2.2±1.5)次/周、(5.1±0.9)min,对照组患者治疗后的心绞痛每周的发作次数以及发作持续时间分别为(3.5±1.4)次/周、(3.3±0.8)min,差异有统计学意义(t=5.30、12.51,P<0.05)。结论阿托伐他汀联合曲美他嗪在冠心病的治疗中有显著的疗效,能够很有效的改善患者的心绞痛症状,并且能够改善患者的血脂情况,值得在临床中推广应用。

藏药三臣散联合布洛芬缓释混悬液治疗小儿感冒发热的临床观察

目的:探究藏药三臣散颗粒联合布洛芬缓释混悬液在小儿感冒发热诊疗体系中的效用价值,为临床诊疗处理奠定基础。方法:选取2020年11月—2021年3月我院收治的60例感冒发热患儿作为研究对象,采取单双号编号法分为两组,各30例。研究组采取藏药三臣散颗粒联合布洛芬缓释混悬液治疗,对照组采取普通诊疗模式,比较两组头痛、恶心、发热、反复咳嗽等不良反应随机出现指标及突发性并发症评分。结果:研究组治疗优良率为93.33%(28/30),相比对照组(80.00%,24/30)明显更高,P<0.05;研究组突发性并发症评分为(2.94±1.21)分,相比对照组[(6.78±1.48)分]明显更低,P<0.05;研究组发热、反复咳嗽等不良反应发生率为10.00%(3/30),相比对照组(20.00%,6/30)明显更低,P<0.05。结论:在缓解恢复阶段采取藏药三臣散颗粒联合布洛芬缓释混悬液治疗具有显著的效用,能切实帮助提升小儿感冒发热的诊疗效果。

构建有“温度”的通用技术课程成就劳动教育“深度”发展

在当今“劳动托起中国梦”的伟大历史机遇下,作为衔接初中劳动课程的高中通用技术课程,肩负着创新人才培养的重要课程使命。从通用技术课程的要求来看,课程的学习不能仅仅停留在“会设计”“能实践”的层面,还需要达到“注重创造”“体现科技与人文融合”“实现人的终极关怀”。综合劳动教育的总目标和创新人才培养的终身目标,构建有“温度”的高中通用技术课程。

“深度学习”视角下提升学生创造性劳动能力的教学项目设计——以高中通用技术课程为例

深度学习,强调教学过程应是促进学生发展的、有意义的学习过程,是落实核心素养的有效途径。从劳动教育的总目标和创新人才培养的终身目标来看,在通用技术课程实施中,构建提升学生创造性劳动能力的深度学习实践课堂,关注学生发展、提升教学质量、改进教学行为、优化教学评价具有重要意义。

从学生发展需要出发,构建特色劳动课程体系

结合中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)、《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)及《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的相关要求,北京大学附属中学石景山学校坚持从学生的实际发展需要出发,本着“因地制宜、因时而为、融通科技、创新劳动、幸福发展”的原则,进行整体课程体系构建。