骨窗尺寸对上颌窦底提升术后结果影响的Meta分析

目的上颌窦底提升术是增加上颌后牙垂直骨量的有效治疗方式,其成功与窦内新骨的形成密切相关。运用系统评价和Meta分析评估骨窗尺寸与上颌窦底提升术后治疗结果的相关性。方法电子检索Medline、Pubmed、Embase、Cochrane图书馆数据库、中国生物医学文献数据库(CBMdisc)和中国知识基础设施工程(CNKI),手动检索国家医学图书馆(NLM)。检索日期截止至2022年11月。检索要求包括经侧壁开窗式上颌窦底提升术分析骨窗尺寸与术后治疗结果的临床研究和动物研究,临床研究要求至少10例患者和6个月以上的随访期。3名研究者根据严格的纳入和排除标准独立纳入相关文献并提取数据进行偏倚风险评估,采用Revman 5.3软件进行Meta分析。结果经全文阅读后共纳入14篇文章进行系统评价。其中9篇为临床对照研究,6篇评估为低偏倚风险,2篇评估为中等偏倚风险,1篇为高偏倚风险。2种骨窗尺寸均能获得术后理想的上颌窦内骨再生和相似的生物学治疗结果。Meta分析结果显示,新骨矿化率与骨窗尺寸呈负相关性(P<0.01)。新骨形成率和剩余骨移植材料率在小骨窗和大骨窗组差异无统计学意义(P>0.05)。结论上颌窦内新骨矿化率与骨窗尺寸呈负相关,因此,经侧壁开窗式上颌窦底提升术中应尽量保存上颌窦侧壁,减小骨窗的制备,才能更大程度地获得窦内新骨的成熟和矿化。

以胚鼠脱细胞真皮构建口腔黏膜固有层的实验研究

目的:探讨以胚鼠脱细胞真皮构建组织工程化口腔黏膜固有层的可行性。方法:取胚鼠皮肤制备脱细胞真皮支架,将体外培养的人口腔黏膜成纤维细胞复合入胚鼠脱细胞真皮支架中,分别于接种后的1、4、7 d行HE染色、荧光显微镜及电镜检测。结果:胚鼠脱细胞真皮支架行HE染色显示未见细胞残留,表皮-真皮结合面保存波浪状基底膜样结构,HE、荧光显微镜及电镜检测均显示成纤维细胞复合入胚鼠脱细胞真皮支架后可黏附、生长、增殖。结论:以胚鼠脱细胞真皮体外构建的口腔黏膜固有层具有较好的组织构架,为进一步研究成纤维细胞-上皮细胞相互作用机制和构建全层口腔黏膜提供良好的实验模型。

标准化病例库的建立及其在“口腔临床综合实训PBL”教学中的应用

目的:建立标准化病例库,探讨其在“口腔临床综合实训PBL”本科生必修课程教学中的应用效果。方法:教学结束后,以不记名问卷方式调查学生对该门课程的整体满意度,并对病例选取及设计、对教师和教学效果三个维度进行评价。结果:64.38%的学生对教学总体效果感到很满意;79.45%的学生认为有必要开展基于病例的PBL教学,问卷结果显示学生对病例选取及设计、教师和教学效果评价良好。结论:标准化临床病例库提供了丰富的临床教学资源,在“口腔临床综合实训PBL”教学中的运用具有良好的效果。

口腔医学专业学位研究生培养的实践与思考

随着我国专业学位研究生教育规模的逐年扩大，如何保证和提高专业学位研究生培养质量，已成为研究生教育管理部门面临的一项紧迫任务。昆明医学院口腔医学院根据口腔医学专业学位硕士研究生教育管理特点，对专业学位研究生培养过程中获得的经验、方法及存在的问题进行探讨，以进一步提高专业学位研究生培养质量。

口腔医学硕士研究生专业英语教学改革探索

随着医学教育国际化，社会需要既掌握医学专业技术知识又掌握医学专业英语技能的人才，医学专业英语在医学研究生培养中的作用日益突出。结合我国口腔医学硕士研究生专业英语教学现状与自身实际，昆明医科大学口腔医学院对研究生专业英语教学改革进行了探索，以提高口腔医学研究生的听、说、读、写、译等综合应用能力。

牙源性角化囊肿SMO基因突变检测

目的检测牙源性角化囊肿(odontogenic keratocyst,OKC)是否存在SMO基因突变,进一步完善对OKC发病机制的认识。方法收集2012年9月至2017年6月就诊于北京大学口腔医学院·口腔医院口腔颌面外科的OKC患者,10例为痣样基底细胞癌综合征性OKC(女性4例,男性6例),20例为散发性OKC(女性7例,男性13例)。采集患者的病变组织,分离衬里上皮和纤维间质,采用Sanger测序法分别检测上皮与间质DNA中SMO基因突变情况。结果检测发现3个SMO基因突变位点,即1例综合征性OKC携带c.2081C>G(p.P694R)突变,2例散发性OKC分别携带c.907C>T(p.L303F)突变和c.1247_1248delinsAA(p.G416E)突变,前2例突变为未被报道过的SMO新突变,且2例散发性OKC均不伴PTCH1突变。结论除PTCH1突变外,OKC还存在SMO基因突变,可能与OKC的发病机制有关。

信息技术与高中生物教学的融合策略探讨

高中生物教学是高中教育体系中的重要组成部分,对学生的全面发展具有重要影响.随着时代的发展和进步,传统教学模式已不能满足当前社会经济发展的需要,教师在进行生物教学时,应注重创新教学方法,丰富教学内容,将信息技术融入高中生物教学中,促使学生充分发挥主观能动性,全面提升其综合素质.基于此,本文首先对信息技术与高中生物教学融合的意义进行了分析,然后对信息技术与高中生物教学的融合策略进行了深入探讨,希望能够为相关人员提供一定的借鉴和参考.