新媒体环境下高校英语信息化教学改革的策略分析

随着互联网和信息技术的发展,新媒体的出现对人们的工作、学习和生活产生了广泛影响。它带来了许多便利和变革,也对大学英语教育和教学产生了重要影响。本文从新媒体的角度出发,讨论了当前大学英语教学中存在的问题,并剖析了新媒体对大学英语教学所带来的冲击。进而,对现存问题展开探讨,并探索了有益的解决方案,以期为大学英语教学提供一定的借鉴价值。

中国英语学习者KEEP语义韵习得语料库分析

通过使用中国学习者英语语料库(CLEC)和美国当代英语语料库(COCA),笔者对中国英语学习者使用KEEP搭配词的语义韵与英语本族语者之间的差异进行了比较。发现中国英语学习者较少使用具有消极涵义的搭配词,比较青睐使用中性涵义的搭配词,从"语言水平""认知差异"和"显性与隐性习得"等方面进行了解释。

谚语生成发展的认知解读——以嘉兴方言谚语为例

本文以嘉兴方言中的谚语为例,从认知视角解读谚语生成与发展的特点。对不同的自然文化环境,人们会有不同的体验;这些不同的生活体验在谚语生成中就会表现出鲜明的地域特色。体验性是谚语生成的基础,而隐喻则丰富了谚语的内涵与外延。

轻动词视角下的“你(我)+X+死+我(你)”的句式及其语用成因研究

本文探讨了为什么句式"你想死我了"能表达"我想死你了",而"你气死我了"则不能表达"我气死你了"。在前人研究的基础上,本文从轻动词理论来分析其句法运作理据及从语用角度来研究其产生的原因。

中国英语学习者代词理解实证研究

本文基于约束理论中的C原则,使用E-Prime 2.0在线测试,对中国英语学习者在三种不同条件下的代词理解进行了实证研究。结果表明:1)受C原则约束"代-名"线序中的代词理解好于"名-代"线序中的代词理解;2)受C原则约束"代-名"线序结构中的代词理解好于不受C原则约束"代-名"结构中的代词理解;3)在受C原则约束"代-名"线序结构中的代词理解中,语篇信息对较低水平二语学习者的理解影响较大。