“双减”政策下的初中数学分层作业设计

学生之间的差异性是一种教育的资源,尤其是针对初中这一阶段来说,尊重并正确地认识学生之间的差异也是非常重要的。初中数学教师要适应时代的发展,实行分层作业的布置,使各个阶段的学生都能独立地去完成作业,从而使学生的数学学科素养有所提高。文章以“双减”为例,从教学实际出发,对初中数学作业分层设计进行了探讨。