迷走神经切除与保留在普通外科手术中的应用

随着外科微创化的发展,迷走神经切除术后并发症受到重视,许多学者提出在普通外科手术中尽量保留迷走神经。消化性溃疡的手术治疗以高选择性迷走神经切除术为主,胃癌根治术以"根治"为第一原则,在此基础上保留迷走神经,提高生活质量。门脉高压症的手术治疗中,保留迷走神经应建立在保证断流彻底、防止再出血之上。

腹腔镜胃癌根治术治疗老年进展期胃癌的临床效果观察

目的:分析腹腔镜胃癌根治术治疗老年进展期胃癌的临床效果。方法:选取2014年1月—2016年8月我院收治的老年进展期胃癌患者100例,随机分为两组,传统开腹手术为对照组,腹腔镜胃癌根治术为观察组,对比两组疗效。结果:相较于对照组,观察组患者的术中出血量更少,术后Hb更高,肛门排气时间、胃管留置时间、住院时间、进流质食物时间更短(P<0.05);相较于对照组(24%)的并发症发生率,观察组(4%)更低(P<0.05)。结论:腹腔镜胃癌根治术治疗老年进展期胃癌的临床效果显著,能够缩短患者住院时间,降低并发症发生率,值得广泛推广。

大剂量甲氨蝶呤在恶性淋巴瘤治疗中不良反应的观察

目的调研大剂量甲氨蝶呤运用到治疗恶性淋巴瘤患者内的成效。方法抽选2015年11月到2017年10月来医院进行医治的恶性淋巴瘤患者34例,给全部患者施以HD-MTX这一计划,并借助NCI-CTC 4. 0型毒性评测规定评测全部患者通过治疗过后的不良反应。结果全部患者通过治疗过后总共31例患者产生了有关的不良反应,而总共2例患者产生了死亡。结论大剂量甲氨蝶呤运用到治疗恶性淋巴瘤患者内具备比较明显的成效,有关的不良反应比较大量,许多患者转归较优,但是也会产生危害到生命的一类不良反应。

浅谈中学生数学理解能力的培养

新课程改革重在培养学生的自主学习能力,而学生的理解能力是自主学习能力的基础。理解能力是人们认识事物的联系,揭示事物本质的规律的一种思维能力。理解能力一般可分三个层次;一是"懂"。不仅要知道基本概念,基本性质、定理、法则、公式等是什么,还要懂得它们的道理;二是"解"。解就是要能够对数学的基本概念、性质、定理、法则等进行剖析、证明、解释、述说;三是"转"。转即能把知识进行转换、推断、融会贯通、举一反三。理解能力是学生学习知识。

用生活架起通往数学世界的桥梁

数学与生活密切相关，数学教学同样也离不开生活。数学具有相对的抽象性、逻辑性、系统性与枯燥性，单纯的说教枯燥无味，只会让学生对数学学习产生厌倦，表现出消极的学习行为。将数学与生活联系起来，将抽象枯燥的数学寓于丰富多彩的生活情境中，用生活帮助学生架起通往数学世界的桥梁，带着学生步入奥妙无穷的数学世界，使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣与积极的学习行为。对此“初中数学课程标准”明确提出：“数学课程不仅要考虑自身特点，更要遵守学生学习数学的心理规律，

脾巨大血管肉瘤肝转移自发性破裂一例

患者男，36岁。因查体发现肝脾占位性病变1个月．腹胀5～6d入院，查体：腹稍胀，中腹部压痛，无反跳痛，肝区无叩痛，未扪及包块，移动性浊音（-）．肠鸣音正常，右精索处可触及4cm×4cm大小囊性包块，质软，挤压无明显缩小。CT示：肝内多发大小不等的占位性病变，平扫呈低密度，边界尚清．动脉期、静脉期及延迟（10min）期见多个病灶不增强，呈水样密度（图1）脾脏明显增大，多病灶．

肿瘤介入治疗研究进展

肿瘤介入治疗具备高效、安全、微创、靶向等优点,因此获得临床的认可及广泛应用,已经成为肿瘤疾病综合治疗方案的重要组成部分。肿瘤介入治疗包含非血管介入治疗及血管介入治疗两种模式。文章对肿瘤介入治疗技术的发展进程展开综述,并对肿瘤介入治疗技术的发展前景展开探讨。