初中生数学阅读能力的培养策略研究

数学阅读能力是学生学习数学知识、做题必须掌握的基础能力。文章首先对数学阅读的心理认知过程进行介绍,然后采取问卷调查研究方法,对初中学生的数学阅读能力进行调查了解。根据调查结果,提出几点有针对性的数学阅读能力培养策略,以期优化初中数学教学效果。

“消元——二元一次方程组的解法”(第一课时)教学设计

“目标引领，问题设计，学案教学”是在“基于问题设计的中学数学课堂教学策略研究”中探索出的一种模式．这种模式下的教学设计是在认真研读教材、深刻理解教材的基础上，根据学情，灵活地整合、重组教学内容，制定恰当的教学目标，编制科学、让学生乐于学习、敏于思考、敢于分享的学案，并在课堂上以问题为主线展开教学．如何设计问题、如何恰时恰点地提出问题、如何用好问题，则是一节课成败的关键．该教学设计的创新之处在于最初的问题是由学生提出的，学生自然会以很高的热情去尝试解决，从而积极、主动、认真地完成一节课的学习任务．

把数学文化融入数学教学——以“轴对称”一课的教学为例

轴对称以美著称.“轴对称”一课围绕美进行教学设计,把数学审美文化融入学生的学习活动中.让学生在欣赏美、创作美、初步感知轴对称的基础上,通过实践操作,深入研究轴对称的性质,基于对称审美,应用轴对称的相关知识解决问题.

于“变”中寻其“宗”--2021年中考“图形的变化”专题解题分析

针对“图形的变化”领域的试题,根据2021年部分省、市中考数学试卷中的典型题目,总结出五个方面的特点,即重视基本性质、贴近实际生活、抓住不变本质、考查探究能力、培养全面思维,并逐一进行例题的解答和分析说明.对解题方法进行提炼总结后,得到的解题经验是:回归教材基础、剖析基本性质、查看前题提示、类比解题方法、关注核心元素、探究变化规律.