图式理论:大学英语写作教学的新视角

写作是一种输出性的语言应用能力,它在大学英语教学中的地位日渐重要。因此,如何提高大学生的写作水平是新世纪大学英语教师不可回避的重要课题。文章将图式理论运用于大学英语教学,即通过激活学生已有的"图式"和帮助学生创建新的写作"图式"来提高大学生英语写作的质量和效率。

网络环境下成人英语教学中自主学习能力的培养

随着科学技术的突飞猛进,知识经济的出现,科技的竞争和人才的竞争日趋激烈,自主学习能力也成为每一个人能够生存、发展和有所作为必不可少的条件。在成人英语教学中,对成人学员进行自主学习能力的培养也是当务之急。从自主学习的概念入手,分析成人英语学习的特点和影响因素,针对其特点提出行之有效的具体培养措施。

关联理论视角下公益广告情感诉求的分析

近年来,随着越来越多社会问题的产生,公益广告作为解决这些问题的有力工具正在蓬勃发展。由于公益广告具有教育功能、象征意义、受众的广泛性等特点,也吸引着越来越多的学者对其进行研究。本文基于关联理论中的明示——推理交际观以及最佳关联两个基本理论,探讨公益广告的情感诉求的实现,以期能丰富和发展关联理论对于公益广告的研究。研究发现:情感诉求手段只有恰当地结合具有自身语言特色的公益广告才能充分实现广告的情感诉求,达到最佳的广告效果。

隐喻与英语词汇教学

隐喻不仅具有修辞功能,更是人类思维和认知世界的方式,人类的思维从根本上是隐喻的。人类的思维又与语言是密不可分的,同时词汇又是语言之基本构成,因此提高英语学习者的隐喻能力在英语词汇教学中是十分重要的。本文通过对隐喻的概念的透析以及对隐喻的分类的阐述,探讨隐喻与英语词汇教学的关系,达到提高语言学习者词汇学习能力的目的。

利用多媒体网络技术辅助大学英语教学

从大学英语教学实践中存在的两个现实问题入手 ,阐述了在校园网络和计算机日益普及的技术条件下 ,利用多媒体技术及网络进行大学英语教学的思路的可行性 ,并探讨了多媒体网络教学的新模式。

文学解读中的主体间性和文本间性

哲学发展滋养了文学研究,拓展了文学研究的视野。从本体论角度来看,文学作品解读中存在着主体性和主体间性。由于主体间性的存在,使得其中也存在着文本间性,主体间性是文学作品解读研究的基础,文本间性是文学作品解读研究的归宿。对文学作品解读中的主体间性和文本间性呈现的分析,使解读过程中的各个元素之间的关系更加明确,有益于读者对作品更加深层的理解。

IGCSE英语阅读题型设计真实性的探究

IGCSE是目前全世界14—16岁考生人数的最多、最有影响力的考试体系之一。英语作为IGCSE的必考科目之一,得到了广大考生的重视,尤其是对英语阅读测试的重视。基于巴克曼语言测试真实性原则对IGCSE英语阅读测试2015—2017年试题进行分析,从测试目的、测试材料、测试任务、测试情景和语言输出等方面,剖析英语测试理论与英语测试实践的契合度,以满足教学和备考的需求。研究发现,IGCSE英语阅读具有较高的测试真实性。

社会文化因素对成人第二语言学习者的影响

社会文化因素是语言习得,特别是第二语言习得中,不可忽视的因素。社会文化因素可以影响成人在第二语言学习时对第二语言和第二语言文化态度、社会距离,并产生文化定势、文化适应问题。

谈汉语报刊新词的英译

本文就几例经常出现在国内报刊上新词的翻译做了文化方面的探讨。要使这些字典上查不到的报刊新词达到受众的理解和认可,文化认知是一个必不可少的因素,以文化为基础的新词翻译是翻译成功的基础。

TED演讲中语用预设的交际语境顺应性研究

本文基于Verschueren的语言顺应理论,以数篇TED演讲为语料来源,旨在分析TED演讲中语用预设的选择使用是如何实现对心理世界、社交世界和物理世界的顺应,以期为演讲中语用预设的研究提供新视角,并为英语学习者掌握英语演讲策略提升语用、交际能力以及英语演讲教学提供借鉴意义。

充分发挥反拨效应在测试中的作用——2003年英语专业四级测试的个案研究

反拨是测试学中研究测试与教学关系的重要理论,是测试可能会产生的一种重要反馈。根据对某校学生英语专业四级考试的各项成绩的研究,及对可能产生的反拨效应及其对英语教学的影响做相关研究,得出学生的学习动机是学生考试取得成功的重要因素,并对如何提高英语教学质量提出建议。

翻译专业硕士(MTI)教育的整合与完善

翻译专业硕士(MTI)是我国近几年新设立的专业硕士学位,各申办高校在几年来的培养中,在学科基础、招生规模、学制、课程设置、教学模式、就业模式等方面都存在不足和问题。文章从对翻译专业硕士与已经设立多年的翻译学术硕士这两种不同类型硕士的认知、比较入手,分析、探讨将学术教育与职业训练有机整合的有效策略,指出要以市场需求为指向,平衡翻译专业硕士研究生和翻译学术硕士研究生招生的规模与数量;以课程设置为指向,调整翻译专业硕士研究生和翻译学术硕士研究生的学制;以两类硕士研究生培养模式为指向,就翻译专业硕士的课程设置、教学模式及论文要求进行改革,以此来完善翻译专业硕士教育模式。

主体间性视阈中的非英语专业研究生外语教学

非英语专业研究生的外语教育研究一直是外语教学改革的弱项,缺乏宏观理论建构的研究。从主体间性这一哲学视角重新审视非英语专业研究生外语教育中的教学目的、教学内容以及师生之间和学生与学生之间的关系,以期为研究生外语教学改革提供理论依据。

模因论视野中的流行语的生成

模因论可以用来流行语的生成。根据模因论的观点,通过模因复制,流行语才能广为大家接受。而流行语中的某些模因经过复制和传播形成模因复合体,得到更广泛的运用。此理论从一个新的角度为流行语的生成提供了理论支持。

基于文化图式差异的中英文广告语的翻译研究

从文化图式差异即文化图式缺省和文化图式冲突出发,研究中英文广告语之间的翻译,以期丰富广告语的翻译研究。通过对中英文广告语及其翻译实例的对比分析发现:一是文化图式的差异包括文化图式缺省和文化图式冲突,能够导致中英文广告语的差异,从而阻碍它们之间的翻译。二是增译、减译、改译和套译等翻译技巧的使用,可以帮助译者在中英文广告语的翻译的过程中正确处理由文化图式差异所引起的广告语的差异,使得广告译本易于被其受众理解和接受。

评分员差异对测试公平性的影响

主观测试题的评分员在评分过程中常因个体差异影响最终评分结果的客观性和准确性,从而不能完全公正地评价考生的实际表现,影响了考试的公平性。梳理测试评分员的评分差异,总结影响评分员评分不一致的因素,在此基础上提出一些可行的实践路径来减少甚至避免评分员在评分过程中产生的评分差异,可以有效提高测试的公平性。

基于多媒体网络技术的新闻英语教学

本文从新闻英语教学实践中存在的两个现实问题入手,阐述了在校园网络和计算机日益普及的技术条件下,利用多媒体技术及网络进行新闻英语教学的思路的可行性,并探讨了多媒体网络新闻英语教学的新模式。

英汉习语中隐喻的民族性研究

隐喻不仅仅是一种修辞手段,它还是一种以思维为本源的认知方式。英汉习语中的隐喻承载了大量的民族文化内涵,隐喻的民族性体现在隐喻的来源和设喻模式的民族独特性和差异性。隐喻的民族性是不同的民族地理环境、思维方式、价值观念、风俗习惯、历史传统、宗教信仰和语言世界观等塑造和影响的结果。揭示隐喻的民族性可使我们深化对隐喻的认识,把握英汉习语中隐喻的实质内涵,成功进行跨文化交际。

网络教学环境下大学英语形成性评估研究

在当前强调多媒体网络教学新模式的大学英语教学改革中,实施有效的教学评估模式至关重要。形式多样的形成性评估策略可以向教师和学生提供经常性的快速的反馈信息,有利于教师调整教学策略,同时也有助于学生改进学习方法。该文通过对形成性评估的理念、要求、操作原则的分析,旨在探讨网络环境下形成性评估的必要性与可行性,呼唤更多的教师关注教学过程这一重要环节。

第二语言词汇习得的形态加工研究

二语词汇的形态是二语词汇习得中的重要研究内容,也是二语词汇习得研究中词汇的一个重要变量。二语词汇的视觉信息加工过程非常复杂,不同的词汇形态会导致不同的加工方式,从而产生不同的学习效果,形态效应广泛存在于二语词汇习得中,对不同水平的学习者作用各不相同。二语词汇形态的相似处、派生词与屈折词的加工等方面都是二语词汇习得研究的热点。除了二语词汇本身是一个多水平变量,二语词汇学习的效果也受到语言学习本身的综合影响,因此,词频、词汇输入的增显、单词象形等其他因素在词汇研究中也是重点研究的对象,词汇的多模态输入也会影响到二语词汇形态的加工。