浅谈基于目标的模块化教学设计——“解决问题的策略——列举”的教学与反思

小学数学学习的过程就是提出问题解决问题,不断的通过问题的化解获得思路,扩展数学的认知空间,基于数学的学习目标,整合数学疑问的模块,逐次的化解其中的难点,在问题中摸索数学的规律,化解心中的疑惑,并提高各项数学能力。教师应列举出解决问题的策略,并鼓励学生大胆思考进行总结,了解问题题意,促成学生举一反三的能力。

实现教学目标的措施——以《用数对确定位置》教学为例

在课堂教学中,增强学生掌握知识的程度是基础环节,提高学生的学习能力是关键环节,培养学生核心素养是教学的目的。因此,在对教学目标进行设置时,不仅要考虑明确的知识目标,而且要注意隐性的素养目标,以达明确目标,以核心目标为中心,开发学生思维,培养学科素养。