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论创知学习与终身学习
1
作者
翦开明
田汉族
卢曲元
《湖南师范大学社会科学学报》
北大核心
2002年第2期89-95,共7页
创知学习就是创造新知识、新思想、新理论、新方案、新活动、新方法、新技术的学习 ,它不仅是人的本质和人的自身生存与发展的需要 ,也是社会发展的需要 ;它与传统学习有本质区别 ;创知学习和以创知为基础的终身学习是人类学习的新境界 ...
创知学习就是创造新知识、新思想、新理论、新方案、新活动、新方法、新技术的学习 ,它不仅是人的本质和人的自身生存与发展的需要 ,也是社会发展的需要 ;它与传统学习有本质区别 ;创知学习和以创知为基础的终身学习是人类学习的新境界 ;要搞好这两种学习 ,就必须改变观念 ,营造良好的学习环境 。
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关键词
创知学习
终身学习
学习环境
终身学习制度
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职称材料
非智力因素质疑
2
作者
翦开明
卢曲元
《湖南教育学院学报》
2001年第1期139-141,共3页
关键词
智力因素
非智力因素
概念
缺陷
方法论
心理学
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职称材料
农业综合技术教育:农业生产力可持续发展的动力
3
作者
翦开明
《湖南师范大学社会科学学报》
1998年第6期102-106,127,共6页
农业综合技术教育是指对受教育者进行的农业的综合性的文化科学技术知识教育,使他们掌握现代农业生产各个方面的基本原理和运用各种生产技术与工具的技能。在当前实施农业综合技术教育具有极大的必要性与紧迫性。其具体途径包括:将扫...
农业综合技术教育是指对受教育者进行的农业的综合性的文化科学技术知识教育,使他们掌握现代农业生产各个方面的基本原理和运用各种生产技术与工具的技能。在当前实施农业综合技术教育具有极大的必要性与紧迫性。其具体途径包括:将扫盲教育、农村基础教育与综合技术教育结合起来,实行农、科、教三者统一,进一步深化农业教育改革,编写农村综合技术教育的新教材,建立一支实施农业综合技术教育的师资队伍。
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关键词
农业
农业综合技术教育
农业生产力
可持续发展
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职称材料
题名
论创知学习与终身学习
1
作者
翦开明
田汉族
卢曲元
机构
湖南教育出版社
湖南师范大学教科院
湖南师范大学教育科学学院教育系
出处
《湖南师范大学社会科学学报》
北大核心
2002年第2期89-95,共7页
文摘
创知学习就是创造新知识、新思想、新理论、新方案、新活动、新方法、新技术的学习 ,它不仅是人的本质和人的自身生存与发展的需要 ,也是社会发展的需要 ;它与传统学习有本质区别 ;创知学习和以创知为基础的终身学习是人类学习的新境界 ;要搞好这两种学习 ,就必须改变观念 ,营造良好的学习环境 。
关键词
创知学习
终身学习
学习环境
终身学习制度
Keywords
Know-creating wisdom learning
lifelong learning
learning environments
lifelong learning system
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
非智力因素质疑
2
作者
翦开明
卢曲元
机构
湖南教育出版社
湖南师范大学教科院
出处
《湖南教育学院学报》
2001年第1期139-141,共3页
关键词
智力因素
非智力因素
概念
缺陷
方法论
心理学
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
农业综合技术教育:农业生产力可持续发展的动力
3
作者
翦开明
机构
湖南教育出版社
出处
《湖南师范大学社会科学学报》
1998年第6期102-106,127,共6页
文摘
农业综合技术教育是指对受教育者进行的农业的综合性的文化科学技术知识教育,使他们掌握现代农业生产各个方面的基本原理和运用各种生产技术与工具的技能。在当前实施农业综合技术教育具有极大的必要性与紧迫性。其具体途径包括:将扫盲教育、农村基础教育与综合技术教育结合起来,实行农、科、教三者统一,进一步深化农业教育改革,编写农村综合技术教育的新教材,建立一支实施农业综合技术教育的师资队伍。
关键词
农业
农业综合技术教育
农业生产力
可持续发展
分类号
S-4 [农业科学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
论创知学习与终身学习
翦开明
田汉族
卢曲元
《湖南师范大学社会科学学报》
北大核心
2002
0
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职称材料
2
非智力因素质疑
翦开明
卢曲元
《湖南教育学院学报》
2001
0
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职称材料
3
农业综合技术教育:农业生产力可持续发展的动力
翦开明
《湖南师范大学社会科学学报》
1998
0
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职称材料
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