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巧设问题串,激活初中生物复习课堂
被引量:
1
1
作者
老月嫦
《学园》
2014年第17期137-138,共2页
复习是温故而知新的教学过程,通过复习使学生对已经建构的生物学知识进行巩固、深化、扩展。巧设问题串,可以有效地激活初中生物复习课堂。结合教学实践,就如何设计问题串,笔者从问题设计生活化、设计横向联系的问题串、分层设置问...
复习是温故而知新的教学过程,通过复习使学生对已经建构的生物学知识进行巩固、深化、扩展。巧设问题串,可以有效地激活初中生物复习课堂。结合教学实践,就如何设计问题串,笔者从问题设计生活化、设计横向联系的问题串、分层设置问题串、生物学观点构建问题串四个方面进行了分析说明。
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关键词
复习
巧设
问题串
原文传递
题名
巧设问题串,激活初中生物复习课堂
被引量:
1
1
作者
老月嫦
机构
广东省清远市清城区平安学校
出处
《学园》
2014年第17期137-138,共2页
文摘
复习是温故而知新的教学过程,通过复习使学生对已经建构的生物学知识进行巩固、深化、扩展。巧设问题串,可以有效地激活初中生物复习课堂。结合教学实践,就如何设计问题串,笔者从问题设计生活化、设计横向联系的问题串、分层设置问题串、生物学观点构建问题串四个方面进行了分析说明。
关键词
复习
巧设
问题串
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
巧设问题串,激活初中生物复习课堂
老月嫦
《学园》
2014
1
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