应用化学专业有机化学教学改革与探索

有机化学是应用化学专业必修的基础课之一。我国应用化学专业有机化学教学主要存在3个问题:缺少与之相适应的有机化学教材;教学大纲无法与人才培养模式相匹配;教学内容陈旧,没有专业特色,无法满足学生需要。加上有机化学理论抽象、新科研成果层出不穷、讲授和学习时比较枯燥等问题的出现,教学改革势在必行。

乙酰水杨酸合成实验教学改革与探索

文章通过对比国内外大学教材中乙酰水杨酸合成实验,在前人基础上推陈出新,兼顾实验技能系统训练和内容探索研究,对经典实验内容和方法进行改革与创新,建立了开放创新型实验体系。实践表明,创新性教学内容的引入和教学方法的改革激发了学生的求知欲,使学生在知识和技能的获取中变被动为主动,既提高了实验操作技能,又提升了创新思维能力和团队协作能力,为后续专业学习和科学研究奠定了坚实基础,达到了预期的教学效果。

N-苯基-N′-单氯代苯基脲的合成及生物活性研究

在三乙胺或三正丁胺存在下,一氯苯胺与氯甲酸甲酯加热回流生成一氯苯胺基甲酸甲酯对氯代苯基,后者不经分离再与过量苯胺反应生成N-苯基-N′-邻氯代苯基脲、N-苯基-N′-间氯代苯基脲和N-苯基-N′-对氯代苯基脲3种化合物,其中以N-苯基-N′-间氯代苯基脲的产率最高。采用红外光谱和质谱对目标化合物进行了结构表征。以丰光萝卜种子为材料,采用萝卜子叶扩张生长法测定了3种化合物促进细胞分裂的活性,结果表明,合成的3种化合物质量浓度为1.00～0.01mg/L时,都能显著促进萝卜子叶生长,其中以1.00mg/L的N-苯基-N′-间氯代苯基脲的活性最高。

N-苯基-N′-甲基苯基脲的合成及其生物活性研究

【目的】建立N-苯基N′-甲基苯基脲类化合物的合成方法,并分析其生物活性。【方法】在三乙胺存在的条件下,苯胺与氯甲酸甲酯反应生成苯胺基甲酸甲酯,后者不经分离再与过量甲基苯胺反应即可生成N-苯基-N′-甲基苯基脲;采用红外光谱和质谱对目标化合物的结构进行表征,并以丰光萝卜种子为材料,采用萝卜子叶扩张生长法测定其对进细胞分裂的促进活性。【结果】第一步反应回流30 min即可;通过正交试验优化得到第二步反应的条件为：140℃回流3.0 h得N-苯基-N-′（4-甲基苯基）脲,产率为87.4%;152℃回流4.5 h得N-苯基-N-′（2-甲基苯基）脲,产率为81.5%;155℃回流5.5 h得N-苯基-N-′（3-甲基苯基）脲,产率为80.4%。3种化合物的质量浓度为0.01-1.00 mg/L时,均对萝卜子叶的生长有明显的促进作用,其中以1.00 mg/L N-苯基-N-′（3-甲基苯基）脲的活性最高。【结论】氯甲酸甲酯法具有操作方便安全、产率高、后处理简单和＂一锅煮＂等优点,适于实验室和工业生产使用。3个甲基取代的二苯基脲类化合物均可较好地促进萝卜子叶的扩张,其活性按间位、对位和邻位依次递减。

N,N′-二苯基脲的合成及其生物活性研究

采用一种新的方法——氯甲酸甲酯法合成了新型植物生长调节剂N,N′-二苯基脲。该反应分两步进行,即在三正丁胺存在下,苯胺与氯甲酸甲酯加热回流生成苯胺基甲酸甲酯,后者不经分离再与过量苯胺继续反应,生成目标产物。第一步反应很快,回流30 min即可;通过正交试验得出第二步反应的最佳条件为：反应体系在120℃回流3.0 h,产物的产率为90.5%。采用IR、MS1、H NMR和13C NMR对其结构进行表征。以丰光萝卜种子为材料,采用萝卜子叶扩张生长法测定其促进细胞分裂的活性,结果表明：该化合物在0.01~1.00 mg.L-1浓度范围内能显著促进萝卜子叶生长,浓度为1.00 mg.L-1时活性最高。

PUD类细胞分裂素的研究与应用

苯基脲类衍生物是20世纪70年代合成的一类作用机制比较特殊的新型高效植物生长调节剂,其与嘌呤型细胞分裂素的活性有很多相同之处,也有一些明显的差异。近年来,人们通过改变该类物质的化学结构,成功地得到了一系列高效、受欢迎的新型农药和消炎、杀菌、抗肿瘤、抗病毒、抗癌药物。本文对其合成方法、新产品的研发、生物活性和实际应用等方面的研究进行了简要综述。

浅谈农林专业《天然产物化学实验》教学的改革

天然产物化学实验是天然产物化学课程的重要组成部分,其目的是训练学生熟练掌握天然产物化学实验的基本技能,验证天然产物化学理论课中的基本知识,培养学生正确选择提取、分离、纯化与鉴定天然产物化学成分的方法,锤炼学生分析和解决实验中所遇到问题的能力,最终提高学生的思维能力和动手能力。本文对天然产物化学实验的教学内容与方法进行了一系列探索和改革,取得了一定的效果,建立了适合农林院校的天然产物化学实验教学模式。

天然产物化学实验教学模式探索

学习天然产物化学实验的目的是检验理论课所学知识,加深学生对理论知识的理解,巩固知识要点;训练学生的基本操作技能,使其掌握天然产物有效成分提取、分离和鉴定的基本过程,培养学生的动手能力,提高其分析和解决问题的能力,使其养成严谨的科学态度和良好的科研作风,具备从事天然产物化学科研和生产的基本能力。我们在教学实践中对天然产物化学实验的教学模式进行了初步的探索和改革,建立了模块化实验教学模式,并取得了一定的效果。

N-苯基-N′-硝基苯基脲的合成及其促细胞分裂活性研究

【目的】建立3种N-苯基-N′-硝基苯基脲类化合物的氯甲酸甲酯合成法,并对其生物活性进行测定。【方法】在三正丁胺存在下,硝基苯胺与氯甲酸甲酯加热回流生成硝基苯胺基甲酸甲酯,后者再与过量苯胺反应生成N-苯基-N′-硝基苯基脲,通过优化试验对3种脲类化合物的第2步反应条件进行优化,采用红外光谱和质谱对目标化合物进行结构鉴定。以丰光萝卜种子为材料,采用萝卜子叶扩张生长法测定3种化合物的促细胞分裂活性。【结果】建立的氯甲酸甲酯合成法分2步进行,第1步反应很快,回流30 min即可完成。3种化合物第2步反应的最佳条件：N-苯基-N′-（2-硝基苯基）脲,170℃反应4.5 h,产率85.5%;N-苯基-N′-（3-硝基苯基）脲,152℃反应4.0 h,产率95.0%;N-苯基-N-′（4-硝基苯基）脲,165℃反应5.0 h,产率89.1%。3种化合物在0.01～1.00 mg/L均能明显促进萝卜子叶生长,其中N-苯基-N-′（3-硝基苯基）脲的活性最高。【结论】氯甲酸甲酯法具有设备简单、反应步骤少、后处理简便、产物纯度和收率高等优点,适用于实验室和工业生产。带有吸电子基团的二苯基脲可较好地促进萝卜子叶扩张,同一取代基的活性按间位、对位、邻位依次递减。

龙胆科药用植物化学成分的研究现状

龙胆科植物在我国的分布范围很广,且多数为药用植物,其多数种属的药用植物,至今其化学成分尚未被系统研究.综述了目前龙胆科药用植物的化学成分的研究现状及一般提取方法,对近年来发现的环烯醚萜及裂环烯醚萜类化合物进行了总结,为本科药用植物的更深入研究提供了参考.

小果博落回的生物碱分离与鉴定(英文)

以D101大孔吸附树脂为吸附剂,将对小果博落回全草的酸水提取物分为50%乙醇洗脱部分和丙酮洗脱部分。对两部分洗脱物分别进行硅胶柱色谱分离,由50%乙醇洗脱部分得到5个生物碱:二氢血根碱(1),二氢白屈菜红碱(2),6-乙氧基血根碱(3),6-丙酮基血根碱(4)和Bocconarborine A(5)。由丙酮洗脱部分得到原阿片碱(6),α-别隐品碱(7),β-别隐品碱(8)和小檗红碱(9)。采用波谱分析对化合物进行了结构表征,结果表明,化合物3、4、5、9是首次从该植物中分离得到。

不同提取条件对苦荞籽粒中芦丁降解的影响

本实验研究了不同提取条件对苦荞籽粒中芦丁含量的影响,经HPLC分析,浓度高于40%(v/v)的乙醇对芦丁降解酶有明显的抑制作用,其中90%乙醇的抑制作用最强。苦荞粉与水接触的时间强烈影响芦丁的含量,接触1min芦丁含量迅速由原来的79.72%下降到32.21%,即约60%的芦丁被降解。在pH1.0～11.0范围内,芦丁降解酶具有很强的抗酸碱性。当温度大于60℃时,芦丁降解酶开始缓慢失活,芦丁得以较好保存,高于70℃时芦丁保存率更高;当温度为90℃,芦丁保存率约为对照值的80%。该研究结果对于苦荞芦丁的提取和苦荞食品的加工具有重要的理论意义和实际指导价值。

响应面法优化超声辅助提取黑果枸杞叶片总黄酮的工艺研究

采用单因素试验,研究乙醇浓度、料液比、超声时间、超声温度及超声功率对总黄酮提取率的影响,依据Box-Behnken的中心组合设计,采用四因素三水平响应面法优化从黑果枸杞叶中提取总黄酮的最佳工艺条件。结果表明:最佳工艺为,乙醇提取浓度为70%,超声功率400 W,料液比为1∶25,超声提取温度58℃,黑果枸杞叶片总黄酮的平均得率为1.62%。与理论预测值的相对误差为1.22%。说明响应面法优化超声提取黑果枸杞叶片总黄酮的工艺条件稳定可行。

香紫苏醇衍生物的合成及其杀菌活性初步研究

以香紫苏醇为原料合成了7个香紫苏醇衍生物,采用波谱技术鉴定了其化学结构。生物活性研究表明:香紫苏醇衍生物对供试病原菌的菌丝生长及孢子萌发具有一定的抑制作用,其活性比香紫苏醇有不同程度的提高。

抗肝片吸虫药——硝碘酚腈的合成研究

以对羟基苯甲醛为原料 ,首先与盐酸羟胺及甲酸钠在甲酸中反应合成对羟基苯甲腈 ,收率为 88.6% ,然后在冰醋酸中与浓硝酸反应合成出 3-硝基 - 4-羟基苯甲腈 ,收率为 92 .9% ,后者再与碘及过氧化氢在酸性乙醇溶液中反应合成出硝碘酚腈 ,收率为 93.9% ,总收率为 77.3%。通过元素分析、IR及 MS等手段对中间体及目标产物的结构进行了确证。该方法原料易得 ,操作简便 ,收率高。

红腹锦鸡卵蛋白质和卵壳矿质元素含量测定

以红腹锦鸡为研究对象,以七彩山鸡和家鸡为参照,采用凯氏定氮法和高效液相色谱法分别测定了3种鸟类卵清中蛋白质含量及17种氨基酸含量,以原子吸收光谱法测定了其卵壳中7种矿质元素的含量。结果表明,红腹锦鸡卵清中蛋白质含量和17种氨基酸总含量分别为153 m g.-g 1和123.05 m g.g-1,均高于七彩山鸡和家鸡;红腹锦鸡中,K、Ca、M g3种常量矿质元素的含量也高于其余2种鸟类,卵壳含有丰富的矿质元素。

有机化学实验教学改革与实践

有机化学实验不仅是一门实践性强的课程,也是农、林、理、工学科各相关专业化学实验教学的重要组成之一。针对近年来高校有机化学实验教学中遇到的各种实际问题,作者结合自身的教学实践和体会,从实验前的预习、实验中的教学示范和实验习惯的培养、实验后的报告批改、考核方式的制订等四个方面,进行了全面的探索和创新,建立了一套行之有效的教学体系,旨在培养学生良好的实验态度与认真规范的操作习惯,提高整体实验教学质量,促进学生综合能力的提高。

大学有机化学创新实验:奥沙拉嗪钠的合成与精制研究

对现用药物的合成设计作为大学生有机化学创新实验,能更好地激发学生的积极性和主观能动性。奥沙拉嗪钠是一种治疗急慢性溃疡性结肠炎的药物,其化学名是3,3-偶氮(6-羟基苯甲酸)二钠盐。文献报道其合成路线常以水杨酸为原料,通过甲酯化,硝化,甲磺酰化,氢化还原,重氮化,偶合,碱解等合成步骤而制得。此合成步骤长,操作烦琐,且最后得到的产品外观差,杂质含量高。本论文设计以5-氨基水杨酸为原料,通过重氮化,偶合,精制三步可制得高质量的奥沙拉嗪钠,高效液相色谱检测结果表明,其中单个杂质含量<0.1%,奥沙拉嗪钠总含量>99.5%。在本校教师科研工作的基础上,该药物合成设计作为西北农林科技大学应用化学专业本科学生有机化学实验课程中的一个创新实验选作内容。

有机化学实验虚拟教学模式利弊分析

虚拟实验室教学模式是目前实验教学改革的热点,也是未来高等教育实验教学的一个方向。相对于传统的有机化学教学模式,其具有快速、准确、内容丰富、形象直观等优势,但同时也有使学生操作能力降低、协作意识变差等缺憾。本文分析两种教学模式的利弊,为有机化学实验课教学模式的改革以及教学模式的合理组合利用提供了依据。

农林院校应用化学专业有机化学实验教学改革初探

在现有农林院校中,应用化学专业的有机化学实验课程对创新型人才的培养存在严重的滞后,只注重向学生灌输知识和技能,而在训练学生智能开发和能力培养方面远远不够。本文在新教学内容的形成、优化教学模式的建立以及与本校特色相结合等方面提出系列改革措施,最终来培养学生创新能力和提高解决实际问题的综合能力。