小学音乐教学中如何培养学生创造性思维能力

有人说：＂创新是无处不在的,处处可以创新,人人都可以创造。＂这说明了创新具有普遍性。我们应该通过音乐教育来启迪学生的思维,培养学生的创造性思维能力。但是,在传统的应试教育模式下,学生完全听从于教师,被动地接受音乐知识。因此,培养小学生创造性思维能力是音乐教学的神圣使命。

在音乐课中进行学生创造性思维开发

创造性能力是个体综合素养的重要方面,创造性思维是学生良好思维品质的标志。音乐学科作为一种启迪思维,开启学生想象空间的独特学科,对培养学生创造性思维可谓具有先天的优势。本文结合笔者教学实践,就小学音乐课堂中学生创造性思维的开发略谈粗浅看法。

加快实现科研业务费决算网络审签的必要性探析

抗击新冠肺炎疫情是当前全民参与的重要任务,疫情给生活和工作带来了很多变化,加快了互联网线上业务的发展,网络课堂、远程审计等业务都得到了一定的发展,但高校科研业务费决算审签业务依然没有实现网络审签。本文将以A高校为例,通过分析当前高校科研业务费决算审签业务现有工作模式的弊端以及网络审签的优势,来论证尽快实现高校科研业务费决算网络审签的必要性。

如何在音乐教学中感受美、理解美

一堂成功的音乐课,一首好的歌(乐)曲,对学生都是一次美的熏陶。马克思说过:"人类在探究真理时,丝毫不动感情地进行探究的事是一次也没有的。现在没有过,并且以后也不可能有的"。音乐是情感的艺术,任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物,它通过音乐特有的方式来表现,或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感,使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼。"乐由情起",这是说音乐由情感而引起。感受美。