云计算在高等教育信息化中的应用与展望

对高等教育发展有重要影响的信息技术和关键议题很多。云计算被认为是IT产业发展的方向。使用云计算助力高等教育变革应当被理性对待。云计算在高等教育中的应用应着眼未来、立足现在,有计划地推进。

可视化数据挖掘技术研究

总结了目前数据挖掘领域中可视化方法的研究状况。结合国外先进的数据挖掘工具,分析了当前可视化数据挖掘技术的应用现状。基于可视化数据挖掘的任务和目标,阐述了可视化数据挖掘技术的发展趋势。

大道与小路:教育机智穿梭行走的智慧——教育现象学研究及启示

移动互联网时代,纷繁复杂的教育现象呼唤教育研究的多元视角和范式。本文系统梳理了教育现象学的形成与发展、研究聚焦,分析总结了教育现象学的贡献,归纳了教育机智生成的动态演进要素,提出教育现象学研究方法与新兴的教育数据挖掘、学习分析结合在个性化自主学习与支持方面具有巨大潜能,也为社会科学研究中的"提出研究问题"这一过程提供了更为完善的途径,阐述了移动互联网时代教育现象学自身新的生长可能性。

基于FBI细节点的二次指纹配准算法及应用

文章分析了提取指纹图像FBI细节点的处理过程,构建了点特征向量和域特征向量,提出了基于FBI细节点的二次指纹配准算法及实现方法。实验结果表明,本文算法有很高的识别准确率和识别稳定性,可用于指纹实际识别。

基于小波变换的医学图像多因子融合技术及实现

概述了医学图像融合的意义,分析了以小波变换作为研究工具的理论优势。阐述了基于小波变换的图像融合原理,描述了具体的融合算子和性能评价参量。抽取了几幅医学图像进行融合试验并对结果加以分析。

可视化数据挖掘技术

本文分析了当前可视化数据挖掘的技术、特点及应用现状,并阐述了可视化数据挖掘技术的发展趋势。

论数理逻辑中的置换与代换

本文介绍了数理逻辑的发展史,论述了数理逻辑中的置换和代换的定义、置换定理和代换定理、二者区别及关系,说明了置换和代换在整个数理逻辑中的地位及重要作用。最后,简单谈了学习数理逻辑对思维和行为的指导作用。

一种基于DWT的数字图像水印方法

根据图像水印的性能需求,结合HVS模型的特点,阐述了选择小波变换作为数字图像水印研究工具的理论优势。描述了图像水印嵌入和提取模型,给出了一种利用小波变换多分辨分析特性的图像水印嵌入和提取方法。实验结果表明,该方法效果良好。

《面向对象C＋＋程序设计》双语教学若干问题的研究

分析了我国高校开展“双语教学”的目的和意义，结合在计算机专业及相关专业开展《面向对象C＋＋程序设计》双语教学的实际情况，探讨了实施双语教学的经验和体会，并就计算机专业课程的双语教学模式进行了初步讨论。

如何以网络课程引领现实课堂变革——基于对“太极学堂”四大关键环节的认识

目前大量网络课程基本还停留在学校课堂的外围,虽然教育行政部门和有些高校制定的政策力图将优秀网络课程引入课堂,但如何保证质量、如何规范管理、如何计算成本效率等难题,仍然难以解决。网络课程和传统课程,网络学堂和传统学堂,是两套不同的管理体系。如何以网络课程引领现实课堂变革,经过多年"太极学堂"等的实践,探索出"平台互联-资源互通-团队互助-虚实互补"四大关键环节模式,推进网络学堂和现实课堂双向建构。在"互联网+"时代,基于协同创新视角,需要深度反思教学平台和教学资源的本质、价值及发展过程中存在的瓶颈,从各类教学平台的功能、演变及其互联互通之道,探寻其关键之处在于设计新型学堂中的"太极要素"与"游戏规则",创新评价体系。因此,实现课堂变革的突破口则是课堂组织"细胞"结构的改变:一是重塑课程资源观。"三通两平台"建设打通了"资源孤岛",但教学平台还没有超越传统课堂封闭有限的资源环境。二是从个体学习走向团队学习。在互联网创造的新教育时空中,让交流协作成为亮丽的风景线。三是虚拟与现实两个时空交汇所形成的教育改革动力,促进传统学堂转型,创新学习评价和资源评价体系。

学习者、教师、研究者三重身份的MOOCs体验——对美国圣塔菲研究所网络课程的学习与反思

对MOOCs的认识和研究不能局限于坐而论道,尤其要避免用传统课堂教学的经验、概念、思维方式来看待网络课程新时空中的新事物。以当代复杂性科学前沿美国圣塔菲研究所MOOCs为个案,组织跨学科团队开展研究性学习,剖析了网络课程与传统课堂的优势、互补特性及其理论根基,强调必须超越西方近代经典科学单向因果、线性思维方式的局限,以复杂性研究方法论指导MOOCs乃至高等教育研究的重要性。以切身体验说明,教师必须深入其中,成为MOOCs的学习者、体验者、研究者,在三重身份的反思和交流中,才有可能领略其知识观、学习观、课程观、教学观、评价观、管理-服务模式等一系列复杂而深刻的变革。