曲美他嗪、普罗布考预处理对不稳定性心绞痛患者行经皮冠脉介入治疗术后相关炎症因子及血管内皮功能的影响

【目的】探讨曲美他嗪、普罗布考预处理对不稳定性心绞痛患者行经皮冠脉介入治疗（PCI）术后相关炎症因子及血管内皮功能的影响。【方法】选择2015年3月到2016年5月本院收治的不稳定性心绞痛患者123例，所有患者均行PCI术。按照随机数表法分为对照组、曲美他嗪组和普罗布考组，每组各41例。对照组术前接受常规治疗，曲美他嗪组术前口服曲美他嗪，普罗布考组患者术前口服普罗布考，比较三组患者PCI手术前后血清高敏c反应蛋白（hs—CRP）、IgG型抗心磷脂抗体（IgG-ACA）、假性血管性血友病因子（vWF）、一氧化氮（NO）水平变化。【结果IPCI术后，三组患者血清hs—CRP、NO水平均显著低于PCI术前，血清vWF、IgG-ACA水平显著高于PCI术前，差异具有统计学意义（均P〈0．05）；普罗布考组、曲美他嗪组患者血清hs—CRP、vWF、NO、IgG—ACA水平均显著低于对照组，差异均具有统计学意义（均P〈0．05）。【结论】曲美他嗪、普罗布考预处理可以降低不稳定性心绞痛患者PCI术后血清hs—CRP、vWF、NO、IgG—ACA水平，有利于改善患者血管内皮损伤，对患者预后具有重要的临床意义。

基于声发射的Cascode型GaN HEMT器件机械应力波检测与分析

近年来,以氮化镓(gallium nitride,Ga N)材料为代表的第三代功率半导体器件开始被广泛地应用于高压高温高频的工作场合。在这些环境下对器件进行及时、高效的无损检测可以防患于未然,减少或避免器件损伤带来的损失。文中基于声发射检测技术,对目前应用较多的共栅共源型GaN高电子迁移率晶体管的机械应力波进行检测与分析。分别对器件散热侧和封装侧进行多组重复性实验,利用声发射探头采集其工作时发出的声信号并进行滤波分析,最后总结出该器件开通、关断应力波参数的特征和变化规律。旨在探究器件机械应力波受漏源电压以及栅源电压的影响规律,为下一步进行功率循环实验,建立器件健康状态与其机械应力波之间联系奠基。

900MH_z蜂窝手持台的技术特点及开发途径

文中介绍了TACS制式的900MHz蜂窝手持台性能指标及硬件和软件特点,也介绍了一些有关的商品集成电路。最后阐明了在我国目前的条件下可行的开发途径。

IGBT多物理场建模技术与应用研究概述

IGBT作为电能变换的核心器件,在电力电子中的地位不言而喻。然而IGBT内部复杂的多物理场交互及不同的应用场景使人们难以对其行为特性以及机理进行精确描述。多物理场仿真从场的角度刻画IGBT在运行过程中的内部规律,为解决上述问题提供了有效手段。文中总结前人研究成果,梳理当下IGBT的多物理场建模技术以多物理场分析在IGBT中的应用现状,归纳所存在的问题和难点,并分析未来该技术在IGBT中继续应用发展的趋势,如模型的降阶、非线性求解、电磁热力全耦合、多尺度协调、数字孪生等技术。可以预见,随着宽禁带半导体材料的应用,多物理场建模技术将进一步在机理揭示、封装优化、状态监测和失效分析等领域发挥重要作用。

IGBT关断时刻的应力波测量优化及影响因素分析

绝缘栅极双极型晶体管(IGBT)是电能变换的核心器件,其健康状态与系统的可靠运行直接相关。声发射(AE)是一种快速、无损、在线的检测方法,广泛应用于电力行业,在IGBT的状态评估中具有潜在的应用价值。已有的研究表明:IGBT在关断瞬间能够产生应力波(SW),且AE传感器能够对应力波信号进行测量,但在测量时容易受到周围电场的干扰。该文分析了普通AE传感器干扰信号产生的原因,提出基于差分式AE传感器的应力波测量方法,并从理论角度论证了差分式AE传感器的抗干扰机理。搭建试验平台,通过试验证明差分式AE传感器具有较好的抗电气干扰能力,能够对IGBT关断应力波进行有效地提取。进一步地,对不同关断电流条件下的IGBT进行应力波的测量和分析,发现关断电流与应力波的强度强相关,可为后续探索应力波产生机理及实现IGBT在线监测提供参考。

如何利用小组合作学习打造高效课堂

小组合作学习”是现行课堂教学的重要形式，有其必然性和优越性。文章意在从如何构建小组、如何利用小组合作、如何评价小组三个方面来阐述利用小组合作学习打造高效课堂的方法。

无中心移动通信体制的军事应用

无中心通信体制是80年代移动通信领域中出现的重要通信技术,并已在民用范围得到极大发展。本文介绍了其工作方式以及它在军事领域中的重要作用和特点,并进一步分析了将其应用于军事领域所需进一步开展的研究工作,文中提出了一个观点,就是无中心通信体制用于现代战场、战术通信具有极大的潜力,以求得广大科技人员的共识。

社科类文本教学内容的确定及教学策略的选择

社科类文本的教学内容在学习在确定以及教学方式的选择过程中,要从融通的角度、深文厚教的角度以及思维传导的三个角度去充分开展教学策略的研究和探讨,形成具有逻辑思维性、“学”“理”融合性以及活跃兴趣性的教育教学特点,更好地实现语文教学的效果。