浅谈如何培养学生的数学探究意识

《数学课程标准》指出：教材是学生学习活动的基本线索．是实现课程目标、实施教学的重要资源．对已有资源的挖掘和拓展，对学生自主学习与探究意识的培养是有好处的．在当今重视素质教育的时代，新的教学大纲对培养学生在不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程中，潜移默化地学会研究数学的方法，学会数学地思考提出了更高的要求．

课标A版选修1-2复数部分解读

复数虽然出现在新课标的选修课1—2中。按新大纲的规定本章内容仅占4课时，说明它在高考中的地化已经下降，难度也降低了许多，试题的数量基本稳定在一道选择题或地填空题，而且难度不高于课本习题，为了帮助同学们更好地学好这部分内容，现将这部分内容解读如下。

点击一道与棱柱有关的课本习题的变式链接

分析每年的高考试题，可以发现众多高考题，往往是对课本习题进行改编、重组、引申，因此平时学习中要“立足课本”，挖掘课本例、习题的各种潜能，以课本例、习题为背景，适当地编拟一些习题，进行变式训练，一方面能拓宽解题思路，