PCR扩增试验的动力学数学模型

在认真分析ＰＣＲ技术原理的基础上提出了使用Ｗａｍｐ＝Ｃｕ·Ｍａｍｐ·［Ｎｔａｒｇ·（１＋Ｐ）￣（ｎｌ）＋０．５×Ｃｅｎｚ·Ｕ·Ｐ（ｎ—ｎ＿１）·Ｃｅａｃｔｉｖ—Ｎｔａｒｇ］来估算ＰＣＲ扩增产物数量的动力学方程，并用Ｖｒａｔｅ＝ｄＷａｍｐ／ｄｎ来表示扩增反应产物积累速率的数学模型。实现了对ＰＣＲ反应的定量计算，并可进行给定条件下产物数量，模板数量等参数的预测，有效地指导了ＰＣＲ试验。

生物课堂中有效教学的实施与探讨

随着新的课程改革逐步深入,有效教学逐渐渗透到每一位教育工作者的教育理念中。这种改变也促使人们对课堂教学的评价,从过去以教师行为艺术表现和知识传授为中心转向关注学生的进步和发展,从教师有没有讲授完教学内容转向学生有没有学到什么或学的效果如何,关注的是学生的学习方式、学习水平和学习效果,以及教学过程是否和谐等,即更加注重课堂教学的实效性。

HLA-D位点基因型核酸序列数据库

ＨＬＡ－Ｄ位点基因型核酸序列数据库克丙申齐法莲孙晓明安娟耿寿梅徐军人类白细胞抗原分子是由人类基因组中最具多态性的一段基因编码的细胞表面糖蛋白。它通过对Ｔ细胞的抗原提呈作用在机体的免疫反应中发挥巨大的作用，并且与人类多种疾病的发生相关联，与移植器官、组...

浅谈生物教学中如何使用“导”和“动”

“导”和“动”教学策略，是指教师以导情、导察、导思、导议、导行带动学生的动情、动眼、动脑、动口、动手。 1．导情与动情 导情即创设情景。新课之前，教师通过创设情景，如以扣人心弦的故事、逼真的教具、形象的语言等来引导学生，刺激学生大脑兴奋点，在极短的时间内，让学生注意力高度集中，以饱满的热情投入课堂活动之中。