让学生作文妙笔生花

作文教学是语文教学的重要任务之一,也是语文教学的最大难点。教师往往耗时多,费力大,可收效甚微。作为主体的学生,更是怕写作文,觉得"没啥写"、"不会写"。为解决这一问题,我们积极参与五段三线生活化作文实验,在实验探索中,精心设计训练步骤,以"看"、"读"、"说"为手段,化难为易,收到一些成效。具体做法如下:一、以"看"带写小学生由于生活经验不足,观察事物的自觉性和敏感性不强,对事物的鉴别能力较差。

“哑巴”开口

在教育教学工作中,常常会遇到各种各样的"特殊学生".由于这类学生形成的原因不同,行为表现各异,所以必须针对其特点做耐心细致的工作.笔者认为只有和风细雨、润物无声、因材施教,才能达到转化的目的.

等级制与素质教育

等级制的实施,有益于学生良好心理素质的形成,有益于教师综合素质的提高,有益于发展学生的个性特长及培养学生的创新精神。