基于深度学习的历史教学策略研究

在初中历史教学中,教师要基于深度学习思想,围绕史料实证、时空观念来设置课堂目标、教学过程、科学评价,积极组织学生开展实践活动,帮助学生关联各种知识,建构知识网络,提升学生的高阶思维能力,让他们意识到终身学习的重要性。这种教学策略能够避免浅层学习,引导学生进行主动思考和深度学习。

浅议如何有效激发学生历史学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生在学习中充满浓厚的兴趣，可以全身心投入学习活动之中。初中历史教师在教学活动中，要发掘教学各个环节的资源，激发学生的学习兴趣，提高教学成效。

培养史料实证素养,提升学生思辨能力

在初中历史教学中,教师要积极探索如何利用史料培养学生的思辨能力,让他们在探究历史问题的时候更具有针对性。教师在利用实践法展开研究后发现,合理选择史料素材、指导学生科学使用史料、组织学生围绕史料展开实践活动这三种方法最能提升学生的史料实证素养。学生要广泛涉猎各种史料,学会给史料分类。教师要用问题引导学生分析史料,并组织学生展开项目学习。在课后,学生要积极阅读专业书籍,撰写论文,不断提高史料分析能力和理解能力,运用史料解决实际问题。

用微课碰撞历史课堂

利用微课开展初中历史教学,能在较短的时间内给学生呈现一些碎片化的知识。微课教学手段既可以进行新的知识传授,又可以让久远的历史知识得到再现,从而碰撞历史课堂。本文围绕四个方面阐述如何运用微课来延伸历史课堂,旨在提高教学效果。

多措并举 提高初中历史教学成效

在初中历史教学中，受传统应试思维影响，历史学科教育没有得到完全的重视，一些学生将其看做“二等”学科，在学习兴趣、学习方法等方面存在欠缺之处。教师在教育教学工作中要注重采取针对性措施改变这种现状，从提高学生重视程度、提升教学趣味性、主动性以及实践性等方面入手，提高初中历史教学成效。

小古文学习化难为易的方法

当下,有很多语文教师在开展小古文阅读的教学实践.笔者认为,篇幅精短是小古文的“形”,内容浅显是小古文的“义”、富有情趣是小古文的“神”.在多年的教学实践中,笔者努力选择易读有趣的小古文并综合运用多种教学方法,让学生的小古文学习化难为易。

言意兼得,阅读教学永恒的目标追求

鉴于目前小学语文课堂普遍存在着"得意"有余,"得言"不足,言意分开的现状,采取言意兼得的教学方法是一个有效的途径,可以使学生的语文能力真正得到提升。抓住重点词句品析,细读找准"文眼",拓展延伸训练,能够帮助学生深入理解文本,实现言意兼得的阅读教学目标。

随堂写字 润物无声——高年级写字教学指导策略

《语文课程标准》（2011年版）关于写字教学明确指出：“每个学段都要指导学生写好汉字。要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”下面笔者主要就在高年级语文教学中教师如何随堂指导学生写字谈谈自己的体会。

不同时间窗高压氧治疗老年急性脑梗死的疗效对比分析

目的研究并对比不同时间窗高压氧治疗老年急性脑梗死的疗效。方法收集老年急性脑梗死患者共120例，根据随机对照、平行、单盲的原则将其分为对照组（60例）和观察组（60例），对照组在发病12小时后接受高压氧治疗，观察组在发病12小时内接受高压氧治疗，将两组患者的神经功能缺损程度评分以及生活能力评分进行观察和对比。结果观察组的神经功能缺损程度评分为（22.4±3.0）分，明显低于对照组的（24.5±3.2）分，t=3.708，P=0.000，观察组的生活能力评分为（47.1±10.4）分，显著高于对照组的（43.0±10.1）分，t=2.191，P=0.030。结论在老年急性脑梗死患者的治疗过程中，尽快进行高压氧治疗能够使患者获得更佳的治疗效果，值得推广应用。

早期康复护理对脑卒中康复的护理体会

研究显示，早期的院内康复对于脑卒中患者功能恢复是极其重要的，可提高患者的感觉运动反应和运动功能，同时降低长期花费。本文旨在探讨早期康复护理干预对脑卒患者康复的效果。1．1一般资料：本组175例，其中男102例，女73例。年龄39—75岁。均符合以下标准：（1）经头颅CT或MRI证实为脑出血、脑梗死；（2）发病48小时内，生命体征基本稳定。（3）排除严重肺、肝、肾损害、合并心力衰竭、心肌梗死等严重并发症者及意识障碍，不能配合康复训练和检查者。

农用电动机的维护

在农村,主要用的是三相异步电动机.下面重点介绍三相异步电动机的构造与维护方法. 1三相异步电动机的构造 三相异步电动机主要由两大部分组成:一个是静止部分,叫做定子;另一个是旋转部分,称为转子.定子部分由机座、定子铁芯和定子绕组组成.机座是电动机的外壳和支架.定子铁芯是电动机磁路的一部分.一般用0.5毫米厚的硅钢片迭压而成.

跨媒介视域下的小学整本书阅读

小学语文教材中的“快乐读书吧”是拓展阅读的重要抓手,教师应在跨媒介视域下,有效整合信息,对文本进行创造性建构,探索整本书阅读的必要性与可行性策略。