生活:语文教学的源头活水

生活是语文教学的源头活水，离开了生活，语文教学就成了无源之水。生活有多广阔，语文就有多广阔。因此，我们提倡在语文教学中渗透学生的生活，让语文教学贴近生活，回归生活，让学生积极投入到语文学习中，乐于汲取广泛的语文知识，切实提高学生的语文素养。

充分利用语文学科资源培养人文素养

为培养学生的人文素养,语文教师不仅要提升自身文化底蕴,而且要注重充分挖掘优秀作品中的人文资源,使学生在解读作品的过程中接受熏陶,形成正确的人生观、价值观,积淀人文精神。

关于语文课堂启发式教学的几点思考

俗话说“水不激不活，人不激不奋”。在我国古代教育史上，人教育家孔子在《论语》中这样总结道：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代教育家朱熹也主张对学生的学习要诱发、指导，要开拓学生的思路。

弘扬师德锻造师魂

良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力.它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和.让我们站在新的历史高度,开拓进取,与时俱进,在教育教学的工作实践中,用高标准的师德观念规范自身行为,提高自身的素养,塑造自身的形象,用爱和责任谱写教育新篇章,锻造新一代的师魂.

浅谈中学语文教学中的审美教育

语文教育与审美教育是一个复杂的统一体,它包含着多种多样的因素.我感到语文美育的研究领域非常广,在今后的教学实践中只有多积累,理论联系实际,才能为今后进一步的理论探讨打下扎实基础.

接待李宗仁回国二三事

1965年7月20日，前“国民政府代总统”李宗仁偕夫人郭德洁从海外归来抵达北京。国务院总理周恩来到机场迎接。随同李宗仁归国的还有李宗仁的秘书程思远。当晚周恩来宴请李宗仁一行，并代表党中央、国务院、政协全国委员会对李宗仁毅然归来表示热烈欢迎。27日，毛泽东主席接见了李宗仁夫妇和程思远，并建议李宗仁到全国各地看看。按照毛主席的指示，中央对李宗仁的归来活动做了一系列安排，其间在政协礼堂便举行多场活动迎接李宗仁先生，世界为之瞩目。