面向21世纪高等农业工程本科教育培养目标的思考

从２１世纪世界科学技术的发展趋势以及我国国民经济的发展和我国农业发展所面临的问题，阐述了未来高等农业工程专门人才应具备的素质和要求。

对我国高等农业工程教育改革的几点思考

我国的高等农业工程教育已有了相当规模，并形成了一个从本、专科生到博士研究生的培养体系。近几年来，美国的农业工程系纷纷改名，我国许多学校的农业工程系也更换了名称。我国的农业工程教育还有无发展前途？农业工程教育的特色是什么？当前存在些什么问题？应如何进行改革？本文谈了一些看法和意见。

高校管理队伍中存在的问题及改进意见

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布已近四年了,高等教育管理,尤其是教育管理研究却大大落后于经济发展的要求,教育体制改革尚未取得突破性进展。虽然高等教育事业在发展中遇到的诸如扩大学校自主权,增加教育经费,改善教师的社会经济地位等问题已经成为社会舆论的热门话题,但对教育投资的浪费还没有受到足够的重视,许多高校人员严重超编,师生比例失调,约占学校固定资产1/3—1/2的仪器设备利用率极低。因此,若要把高校的科学技术、人才设备资源和教育经费有效地组织起来,形成巨大的生产力。

从苏南农村的农业机械化发展趋势谈我国的农业机械化

我国人多地少,要不要农业机械化,一直存在着争论。苏南农村是我国人多地少的典型地区,近些年来,这里的农业机械化事业有较大的发展,农民对农业机械化的要求十分迫切。这个事实对我国人多地少要不要机械化的问题已作出了明确的回答。苏南农村的农业机械化发展趋势,给我国的农业机械化的发展提供了许多有益的启示。本文拟就此问题谈谈看法。一。

让大学生掌握学习方法

笔者曾在三年级的一个班担认班主任工作。这个班大多数同学学习还比较努力,同学间团结友爱,学习考试成绩属于中上水平。全班两学期的学习总平均成绩分别为80.8分和81.08分。从考试成绩看,应该说已基本上达到了培养目标的要求。但进一步调查的结果是:该班学生对当前的学习生活没有兴趣或有厌烦情绪的人数,约占学生总数的41.6％;每周学习根本没有计划的占42.3％,偶而有点计划的占50％;课前根本不做什么预习的占65.4％。

永恒的范畴 崇高的职业

在我国第一个教师节即将到来的时候,我想就教育工作和教师职业谈谈认识。一.教育是人类社会永恒的范畴,教育工作无尚光荣教育是培养人的活动。许慎的《说文解字》中说:“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也”。捷克教育家夸美纽斯说:“教育在发展健全个人”。法国启蒙思想家卢梭说:“植物是由栽培而成,人是靠教育而成的。”最近,万里同志在全国教育工作会议上指出:“人才是现代化建设成败的关键;没有教育就没有人才”。古今中外,人们对教育有一个共同认识,即人的成长是靠教育来完成的。在阶级社会里,教育是统治阶级的有力工具,在无阶级的社会里,教育是为社会生产和生活服务的重要手段。人类为了维持和延续社会生活,老一代必须把自己积累的生产斗争经验和社会生活经验传授给新生的一代,这就产生了教育。

适应农村经济的发展 加快教育改革的步伐

三中全会以来,我国农村经济欣欣向荣,形势十分喜人。最近我到江苏、上海、浙江农村调查社队企业和农垦工业的情况,受到很大鼓舞,我国农村的社队企业近几年发展很快。名列前茅的无锡县1983年社队企业总产值达12亿8千万元,比1978年翻了两番。浙江的绍兴县,1983年社队企业总产值9亿6千万元,比1978年增长了八倍多。