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爱是教育的源泉
被引量:
1
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作者
耿文让
卢春芝
《中国农村教育》
2005年第7期77-77,共1页
我们知道没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容。要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。
关键词
教师
职业道德
师生关系
教书育人
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职称材料
论现代家长教育的重要性
2
作者
卢春芝
耿文让
《中国农村教育》
2008年第1期61-61,共1页
教育:国之基本,兴国必先兴教育。教育:国、家之未来,国、家之发展必先搞好教育。然而,中国几千年的教育模式和头悬梁锥刺股的教育方法显然已经不适应现代社会的发展。要把今天的独生子女培养成高素质的复合型人才,显然已经成为老师和...
教育:国之基本,兴国必先兴教育。教育:国、家之未来,国、家之发展必先搞好教育。然而,中国几千年的教育模式和头悬梁锥刺股的教育方法显然已经不适应现代社会的发展。要把今天的独生子女培养成高素质的复合型人才,显然已经成为老师和家长最头痛的事情。
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关键词
家长教育
复合型人才
现代社会
教育模式
子女培养
好教育
兴国
老师
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职称材料
关爱学生心理健康 从校园环境抓起
3
作者
卢春芝
耿文让
《中国农村教育》
2006年第6期44-44,共1页
关键词
学生
心理健康
校园环境
关爱
青少年
影响因素
学习压力
人际关系
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职称材料
浅议研究性学习的内涵
4
作者
耿文让
卢春芝
《新教育(吉林)》
2007年第3期25-26,共2页
研究性学习主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发。提出了研究性学习有别于其他学习方式的特质及内涵。
关键词
研究性学习
认识规律
个体发展
学习方式
学习者
原文传递
农村小学科学实验教学现状与影响因素分析
被引量:
2
5
作者
耿文让
卢春芝
《中小学电教(综合)》
2011年第1期51-52,共2页
小学科学课足以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话既规定出小学禾斗学课程的性质,又确定了科学课程的目标。科学素养目标在教学过程中是否得以落实,落实的程度直接决定于科学教师对科学课内涵与实质把握与理解的程度;决定于...
小学科学课足以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话既规定出小学禾斗学课程的性质,又确定了科学课程的目标。科学素养目标在教学过程中是否得以落实,落实的程度直接决定于科学教师对科学课内涵与实质把握与理解的程度;决定于科学教师能否把自己对科学课的正确理解与认识通过科学有效的教学方法在实际教学中很好地体现。
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关键词
科学实验
农村小学
教学现状
小学科学课
科学课程
科学素养
科学启蒙
教学过程
原文传递
题名
爱是教育的源泉
被引量:
1
1
作者
耿文让
卢春芝
机构
蛟河市新站中心校
出处
《中国农村教育》
2005年第7期77-77,共1页
文摘
我们知道没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容。要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”师德本身就是一种强有力的教育因素。
关键词
教师
职业道德
师生关系
教书育人
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论现代家长教育的重要性
2
作者
卢春芝
耿文让
机构
吉林省蛟河市职教中心
出处
《中国农村教育》
2008年第1期61-61,共1页
文摘
教育:国之基本,兴国必先兴教育。教育:国、家之未来,国、家之发展必先搞好教育。然而,中国几千年的教育模式和头悬梁锥刺股的教育方法显然已经不适应现代社会的发展。要把今天的独生子女培养成高素质的复合型人才,显然已经成为老师和家长最头痛的事情。
关键词
家长教育
复合型人才
现代社会
教育模式
子女培养
好教育
兴国
老师
分类号
G459 [文化科学—教育技术学]
C91 [经济管理]
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职称材料
题名
关爱学生心理健康 从校园环境抓起
3
作者
卢春芝
耿文让
机构
吉林省蛟河市职教中心
出处
《中国农村教育》
2006年第6期44-44,共1页
关键词
学生
心理健康
校园环境
关爱
青少年
影响因素
学习压力
人际关系
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
浅议研究性学习的内涵
4
作者
耿文让
卢春芝
机构
吉林省蛟河市新站中心校
出处
《新教育(吉林)》
2007年第3期25-26,共2页
文摘
研究性学习主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发。提出了研究性学习有别于其他学习方式的特质及内涵。
关键词
研究性学习
认识规律
个体发展
学习方式
学习者
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
农村小学科学实验教学现状与影响因素分析
被引量:
2
5
作者
耿文让
卢春芝
机构
蛟河市新站中心校
出处
《中小学电教(综合)》
2011年第1期51-52,共2页
文摘
小学科学课足以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话既规定出小学禾斗学课程的性质,又确定了科学课程的目标。科学素养目标在教学过程中是否得以落实,落实的程度直接决定于科学教师对科学课内涵与实质把握与理解的程度;决定于科学教师能否把自己对科学课的正确理解与认识通过科学有效的教学方法在实际教学中很好地体现。
关键词
科学实验
农村小学
教学现状
小学科学课
科学课程
科学素养
科学启蒙
教学过程
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
爱是教育的源泉
耿文让
卢春芝
《中国农村教育》
2005
1
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职称材料
2
论现代家长教育的重要性
卢春芝
耿文让
《中国农村教育》
2008
0
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职称材料
3
关爱学生心理健康 从校园环境抓起
卢春芝
耿文让
《中国农村教育》
2006
0
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职称材料
4
浅议研究性学习的内涵
耿文让
卢春芝
《新教育(吉林)》
2007
0
原文传递
5
农村小学科学实验教学现状与影响因素分析
耿文让
卢春芝
《中小学电教(综合)》
2011
2
原文传递
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