构建高中信息“动课堂”的创新设计

高中信息课堂教学设计时,教师要注意课堂教学的多种制约因素,并给出针对性的教学设计和调整,以提升课堂教学气氛活跃度,深度挖掘学生的学习潜能,打造高效信息技术课堂。激活学生学习思维,调动课堂积极因素,塑造信息灵动课堂,让高中信息课堂动起来,这是一种教学意识,更是一种教学方法,只要科学运用,便可以获得好的教学成效。

谈谈WORD使用中的一些小技巧

一、巧妙进行算术运算在EXCEL中进行运算，相信大家都挺熟悉的，用起来也比较得心应手。但有时我们必须在WORD中进行运算，如何进行快速而简捷的运算呢？

浅议信息技术教学中的德育渗透

信息技术教学中,信息技术教师如何挖掘信息技术内在的德育因素,机智灵活地找准信息技术与德育的结合点,提高自身修养,助力德育;依托课本要求实施德育;结合课堂教学,贯穿德育;开展主题活动,强化德育。同时,教师还应该把握好渗透时机,自然而然地在课堂中对学生进行德育渗透,较好地培养学生的信息道德素养。

激发学生课堂主动性——任务驱动法在高中信息课堂的实践应用

受传统应试教育模式的影响,高中信息课堂的教学效率与质量都较低,所以,急需新型的教学方法来改善当前状况。任务驱动教学法能够突出学生的主体学习地位和教师的主导作用,让学生更好地掌握知识脉络,提升其信息搜集与处理的能力,不断培养其问题分析与解决的能力。因此,任务驱动教学法是解决当前高中信息技术教学中存在问题的一个行之有效的方案。

例说如何让信息素养落地生根

我们已经走进数字时代、信息社会,云计算、三维打印、物联网、大数据、人工智能……一系列接踵而至的核心大概念令人们目不睱接。随着社会信息化程度的提高,如果缺少信息技术相关的知识、能力、素养,将在信息社会寸步难行,成为新时代的文盲。现代社会存在的青少年约束力差、网络成瘾、沉迷手机、不负责任地发布网络信息、电脑犯罪等社会问题也时时提醒我们不仅要关注学生信息知识与技能的学习,更要关注学生信息素养的培养,引导学生合理使用信息技术解决实际问题,担负起相应的社会责任,成为合格的信息社会公民。本文就是从三个方面阐述如何让学生的信息素养落地生根。

信息技术课堂教学结尾的几点做法

好的课堂结尾能加深学生对所学内容的感受和理解,激起学生进一步学习的欲望,活跃学生的思维,在热烈、愉快的气氛中把整堂课的教学推向高潮,起到画龙点睛、回味无穷的作用。