多元文化背景下对外汉语教师的角色定位——以北京语言大学为例

作为在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长、规模最大、师资力量最为雄厚的北京语言大学，每年都会有10000多名来自世界120多个国家和地区的外国留学生在这里学习生活，他们有着不同的文化背景和宗教信仰。与留学生同校学习的还有6000多名中国学生，不同国度、不同文化的学生学习生活在这个“小联合国”里，多元文化相互激荡。本文从文化多样性和跨文化教师的内涵出发，提出对外汉语教师应具有良好的跨文化教学意识，并对对外汉语教师的角色定位和培养模式进行了一些探索。

布鲁氏菌病的检测方法

1病原学检测方法 布鲁氏菌及其种与生物型的检测鉴定，除直接进行病原分离和鉴定方法外，用过氧化物酶标记或荧光标记的特异性免疫染色检验方法也有报道。

动物布鲁氏菌病的流行特点

1世界性流行 世界上大多数国家有过布鲁氏菌病流行，1973年报道75个国家有疫情，1982年有94个国家。随着．布鲁氏菌病调查国家的增多，目前，报道有布鲁氏菌病发生的国家和地区达到160多个。经数十年努力，迄今在世界上已有14个国家和地区宣布清除了布鲁氏菌病，有海峡群岛、挪威、瑞典等，另外，冰岛和维尔京群岛一直没有发现人、畜布鲁氏菌病存在。

养鸡场灭蝇办法

苍蝇的迅速繁殖会扰乱鸡群,传播疾病,是养鸡场的一大隐患,为此,一是加强鸡粪的管理,做到及时清理,最好每天清理一次,并把舍内鸡粪清除干净。

天津市中小学教师咽喉疾病及嗓音状况调查分析

目的了解天津市中小学教师职业用嗓情况,为制定嗓音疾病防治和康复计划提供科学依据。方法对天津市71所中小学校及幼儿园的3555名教师进行了咽喉疾病及嗓音健康状况普查(包括问卷调查及耳鼻咽喉专科检查)。结果教师咽喉及嗓音疾病总患病率为46.6%,其中慢性咽炎占28.0%,其次为慢性喉炎(17.2%)和慢性扁桃体炎(6.2%),声带小结和声带息肉分别占3.6%和1.3%。嗓音疾病患病率随教龄增长而增高,男性高于女性,吸烟者高于不吸烟者,中学教师患病率低于小学与幼儿园教师患病率,差异具有统计学意义(P<0.05);而小学和幼儿园教师患病率差异无统计学意义(P>0.05)。结论教师是咽喉及嗓音疾病的高发人群,应加强对教师进行咽喉及嗓音疾病的预防宣传和保健工作。

动物性产品兽药残留的检测方法

兽药及饲料添加剂造成动物性食品的药物残留污染已经构成对人类健康的潜在危险,因此,动物性食品中兽药残留监测工作日益受到食品安全工作者的重视。兽药类药物残留分析是复杂的混合物痕量分析技术。最初,残留分析仅限于化学分析法、比色法和微生物法。

高等教育大众化背景下的高校“毕业后”就业指导

高校"毕业后"就业指导是指高校从宏观指导着眼,采用多种灵活形式,对毕业生就业和职业发展进行跟踪、分析、反馈、评估、服务、培训的就业指导体系。在高等教育大众化背景下,高校开展"毕业后"就业指导具有时代必要性。高校"毕业后"就业指导应采取五项具体措施。

发生二例奶牛疙瘩皮肤病的诊治报告

我市祥富镇有两户养奶牛户奶牛发生了疙瘩皮肤病疫情,现把诊治经过及结论分析报告如下,仅供参考。 2002年10月12日祥富镇祥富村刘军家饲养4头奶牛,有2头发病,治愈 1头,死亡 1头,发病率为 50％。

浅谈治疗猪兰耳病(PRRS)的几点体会

一、猪兰耳病临床症状具有明显的复杂性特征。 猪兰耳病的病原体是病毒,除导致妊娠母猪流产外,其母猪本身也与新生仔猪、哺乳猪、育肥猪一样,临床上表现高热、呼吸困难、厌食、大便干燥,个别猫耳尖、四肢、蹄部、腹下有紫红色斑点。眼眶发青,眼睑红肿,外阴呈蓝紫色青斑。

浅谈治疗猪兰耳病的几点体会

猪兰耳病的病原体是病毒，除导致妊娠母猪流产外，其母猪本身也与新生仔猪、哺乳猪、育肥猪一样，临床上表现高热、呼吸困难、厌食、大便干燥，个别猪耳尖、四肢、蹄部、腹下有紫红色斑点。眼眶发青，眼睑红肿，外阴呈蓝紫色青斑。除新生仔猪病程较短外，其他猪病程时间长，为7-20天。出生7～14天内的新生仔猪病死率达80％左右。哺乳期仔猪病死率可达50％左右，育肥猪和流产母猪病死率达20％左右。妊娠母猪流产率达30％左右。

浅谈治疗猪兰耳病(PRRS)的几点体会

一、猪兰耳病临床症状具有明显的复杂性特征. 猪兰耳病的病原体是病毒,除导致妊娠母猪流产外,其母猪本身也与新生仔猪、哺乳猪、育肥猪一样,临床上表现高热、呼吸困难、厌食、大便干燥,个别猪耳尖、四肢、蹄部、腹下有紫红色斑点.眼眶发青,眼睑红肿,外阴呈蓝紫色青斑.除新生仔猪病程较短外,其他猪病程时间长,为7-20天.出生7-14天内的新生仔猪病死率达80%左右.哺乳期仔猪病死率可达50%左右,育肥猪和流产母猪病死率达20%左右.妊娠母猪流产率达30%左右.

大庆产胡芦巴种子中生物碱及总黄酮成分的研究

目的对大庆产胡芦巴种子中生物碱及总黄酮进行定性及定量分析。方法将植物的种子粉末进行提取,在酸性条件下提取物溶液分别与4种沉淀剂反应,判定提取物中有生物碱成分;利用HPLC法对种子提取物中胡芦巴碱做定量分析;继而利用紫外分光光度法,测定胡芦巴提取物中总黄酮的含量。结果胡芦巴碱的含量为0.508mg/g,胡芦巴提取物中总黄酮的含量为9.488mg/g。结论本实验测定了大庆产胡芦巴种子中生物碱及总黄酮的含量,为进一步研究该药材的有效成分提供了科学依据。

发生二例奶牛疙瘩皮肤病的诊治报告

我市祥富镇有两户养奶牛户奶牛发生了疙瘩皮肤病疫情,现把诊治经过及结论分析报告如下,仅供参考.

化学中级教师成长过程的研究

通过对长春市中学化学教师的调查采访，发现中级教师在化学教师队伍中占一半以上，因而从这一点讲，中级教师是中学化学教学的中坚力量。然而对中级教师成长过程进行研究的报道资料很少，本文将根据对长春市２０ 所中学５０ 名化学中级教师的情况调查。

思维导图,为写作助力

在小学语文习作教学中，思维导图的运用对于提高小学生的作文水平具有非常重的意义。本文针对思维导图在小学作文棼学应用中的优势，及运用思维导图进行小学语文写作教学的方法进行研究，探索培养小学生写作兴趣聋提高其写作能力的途径。通过运用思维导图，来优化小学语文作文教学。

实施新课程对教师的一项重要要求

正式启动于 2 0世纪末的我国基础教育课程改革 ,在全国范围内现已进入了实验阶段。它预示了我国基础教育改革的广阔前景 ,也标志着全面提升我国国民教育质量进入了新阶段。以教学为中心、以学生为学习主体的学校 ,将面临一场以课程改革为主题的深刻变革。伴之而行的是教与学的方式方法的改革 ,带领学生冲出旧的思维模式 ,代之以创造性思维 ,则是把学生引进新课程的重要之举。

浅谈如何提高学生的阅读理解能力

阅读能力的培养是语文教学的一个重要内容。但从目前的语文教学来看，学生的阅读理解能力不高是不争的事实。在教学中，我们应从阅读积累、课堂指导、解题技巧三大方面，教给学生科学的学习方法，提高学生的阅读理解能力和学习效率。

强化默读习惯 提升阅读速度

语文教学中,学生反映“阅读难,难阅读”,教师抱怨学生基础差,读得慢、做题慢、做不完。可见,阅读是学生语文学习的拦路虎。结合语文阅读教学规律发现,多数学生存在阅读速度较慢的现象,从而影响了他们的阅读量,影响了他们阅读水平的提升。为此,改善传统小学语文教学方式,提高学生的阅读速度,不仅是新课程改革的要求,也是促进学生发展的基本需要。基于统编语文教材改革创新的背景,在语文教学中应想办法扩大学生的阅读视距,教给学生浏览的方法,训练学生的阅读技能,帮助学生克服阅读回视的问题,从而强化学生的阅读理解能力,提升学生的阅读速度。

浅谈语文学习兴趣的培养

当历史的车轮转到2017年,素质教育在中华大地上已经蔚然成风。当我们把目光转向语文课堂时,你会发现：教室里的学生一个个低着头,举手的发言的也很少。讲台上的老师尽管一次又一次在问＂谁还有要说的＂,但是学生们仍是无动于衷。仔细调查竟发现：有好多学生竟是会而不答。今天我们共同探讨一下：如何使语文课堂更有兴趣,更加充满生机与活力!