普通高中生物课堂中创设问题情境的实践研究

在新课程理念的引导下,依据目前教育教学理论,参考生物学教学的特点和教育心理学相关书籍,并结合当代高中学生心智发展水平及特点,本研究采用等组前后测——准实验——设计法,对如何根据学生不同的认知风格创设合理、有效且针对性强的问题情境加以研究。结果表明,创设有效的问题情境在高中生物教学中对生物学习成绩的提高、学生提出问题能力和问题解决能力的培养有显著作用。