新文科背景下基于学科融合视角的高职院校公共英语教学改革策略

在新文科背景下,高职院校公共英语教学逐步引起大众的关注。我国高职院校在大力开展新文科建设工作的基础上,如何把新文科思想、新教学手段与学科融合教学手段有机结合起来,使学生具备跨专业、跨领域的能力,是当前我国高职院校公共英语教学改革的重中之重。文章的研究意义在于推动高职院校公共英语教学改革,以理论结合实践的研究方法,分析新文科背景下高职院校公共英语教学现状,并总结了几点学科融合视角下高职院校公共英语教学改革的原则,希望在契合性、可用性、实践性原则基础上贯彻有效的教学改革策略,得出应用以岗促学、课程融通、竞赛引领的方式可强化高职院校公共英语课程教学改革有效性的结论,以期培养更多具备良好公共英语知识和技能应用能力的复合型人才。

“笼中鸟”的歌唱与远望——《他们眼望上苍》中属下女性的声音与视觉

佐拉·尼尔·赫斯顿的《他们眼望上苍》再现了在种族、阶级、性别差异下黑人女性的生活状态。在反思父权文化和种族文化对女性的压迫中,表现出作者对弱势女性主体意识建构的思考。小说将一位黑人女性而非男性设置为小说的中心人物,使被遮蔽的女性声音与视觉成为社会关注点。本文从菲勒斯中心主义出发,消解其对属下女性的桎梏,揭示属下女性主体间性的构建并非单纯依靠拥有说话的声音,还需要拥有与白人平等看待世界的视觉。

父权制下苔丝和海斯特爱情悲剧成因对比分析

苔丝和海斯特分别是《德伯家的苔丝》和《红字》中的女主人公。她们都是父权制社会下的女性代表。本文旨在从父权制视角出发,从两位女主人公对待同一问题的不同态度和方式,对其爱情悲剧成因作对比分析,并从中得出她们对待爱情的不同态度、不同方式所产生的不同结局。

负重与前行——从马尔萨斯人口论看《迈克尔·K的生活和时代》中的“他者”赋权

J. M.库切的小说《迈克尔·K的生活和时代》使用卡夫卡式的寓言手法,再现了20世纪80年代南非殖民者的"自我"与边缘化的"他者"之间的关系,刻画了一个在战乱中负重前行的迈克尔·K形象。从马尔萨斯人口论出发,旨在探讨小说中迈克尔·K的生活与时代经历如何体现马尔萨斯人口论中"一个公理"以及"两种抑制"的合理成分,揭示迈克尔·K的生活态度实质是实现边缘化的"他者"赋权的另一途径。

融合中的“他”和“她”:《等待野蛮人》中行政长官的双性气质

基于双性同体理论分析库切的《等待野蛮人》,可以看出主人公行政长官身上兼具男性气质和女性气质两种性格特点。由此体现了从双性同体视角分析男性气质和女性气质建构的机制,有利于男女两性树立正确的社会性别意识,促进男女两性的和谐发展。

男性人格下的“阿尼玛”——从《等待野蛮人》看行政长官的女性特质

库切的《等待野蛮人》围绕小镇行政长官与帝国主流价值观的分歧展开,向读者呈现了一个超越国界、超越时代的故事。文章从性别理论视角分析行政长官的女性特质,探讨男性人格支配下的行政长官所具备的温柔、富有同情心和敏感的女性特质。