高中语文教学与校本课程的有机结合思路略述

"校本课程"在我国是舶来语,它起初源自于英美等发达国家,已经有近30年的历史。在高中语文教学中开设校本课程,已经成了我国继和新课程改革背景之后的学校教育新焦点。校本课程体现了学校希望通过自身能力探讨问题、解决问题的愿望,也希望通过校本课程的开设与高中语文教学有机结合,从而主动适应学生的差异性与学习主动性,为语文教学起到积极的辅助作用。本文从实际着眼,探讨了高中语文校本课程的开发模式,根据校本课程与语文教学的相融合提出了充分发挥其教育功能应该采取的相关对策,并举例说明了高中语文校本课程在实际教学中的应用。

激发兴趣 搞好语文教学

语文是一门具有浓郁的人文性、情感性、美感性的学科，同时它又是一门工具性学科。为了实现它的工具性，提高学生的学习成绩，我们要做好以下几点：设计导语，激发兴趣；营造宽松、和谐的课堂氛围，调动学生的积极性；设置问题，培养学习兴趣；留一些学生感兴趣的作业，满足学生的表现欲，激发学生的兴趣．从而收到更好的教学效果。

“五福”与“五服”

五福临门是所有人都希望得到的终极理想。因为人们知道富和福是两个概念，仅仅富有是不够的，只有五福俱全才算是拥有完美人生。宋代欧阳修有诗“事国一心勤以瘁．还家五福寿而康”也表达了这种愿望。

阅读教学中的教师角色定位

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分．在各类语文教学活动中占有首要地位。语文教学的各项任务．几乎都能在阅读教学中直接或间接地得以落实。

摆脱心灵的枷锁

小象乔治出生在马戏团中，它的父母也都是马戏团中的老演员。小象乔治很淘气，总想到处跑动。工作人中在它腿上拴上一条铁链，另一头拴在铁杆上。小乔治对这根铁链很不习惯，它用力去挣，挣不脱，无奈的它只好在铁链范围内活动。过了几天，它只好闷闷不乐地老实下来。一次又一次，小乔治总也挣不脱铁链，慢慢地，它不再去试了，它习惯了链子，再看看父母也是一样嘛，好像本来就应该是这样子。