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“介绍”方法初探
1
作者
聂世淦
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1995年第2期27-27,共1页
“介绍”方法初探聂世淦(九江市庐山区新港中学)在义务英语新教材的五步教学方法中,有一步叫“介绍”(Preqkentation)。所谓“介绍”,就是教师在大量复习学过知识的基础上,引出新的语言项目,树立新的学习目标,是...
“介绍”方法初探聂世淦(九江市庐山区新港中学)在义务英语新教材的五步教学方法中,有一步叫“介绍”(Preqkentation)。所谓“介绍”,就是教师在大量复习学过知识的基础上,引出新的语言项目,树立新的学习目标,是由旧知识到新知识的过渡,介绍方法生...
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关键词
语言环境
学习目标
方法初探
师生关系
面部表情
学习热情
英语新教材
现在进行时
客观事物
语言项
原文传递
辐辏式识记帮助学生轻松愉快地记住单词
2
作者
聂世淦
唐雁山
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1994年第5期19-19,共1页
辐辏式识记帮助学生轻松愉快地记住单词聂世淦,唐雁山(九江市庐山区新港中学)新教材实施后,学生学习英语的积极性得到了极大的激发。但是,随着学习内容的不断加深,词汇量的不断增多,如何帮助学生轻松愉快地识记单词,依然是教学...
辐辏式识记帮助学生轻松愉快地记住单词聂世淦,唐雁山(九江市庐山区新港中学)新教材实施后,学生学习英语的积极性得到了极大的激发。但是,随着学习内容的不断加深,词汇量的不断增多,如何帮助学生轻松愉快地识记单词,依然是教学的一大难题。笔者依据“初中阶段学生...
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关键词
识记方法
轻松愉快
辐辏
语音
记单词
教学实践
反义词
不规则动词
词性转换
识记效率
原文传递
“群体向外学习法”在英语教学中的运用及心理优势浅析
3
作者
聂世淦
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1993年第Z1期44-44,共1页
一九八四年,我在一本语文教研刊物上读到了一篇介绍“群体向外学习法”的文章,颇受启发,决心把这种方法移植到初中英语教学中来。通过长达八年的探索实验,形成了系统的教学程序,也大大地提高了教学质量。本文拟介绍我在教学中如何具体...
一九八四年,我在一本语文教研刊物上读到了一篇介绍“群体向外学习法”的文章,颇受启发,决心把这种方法移植到初中英语教学中来。通过长达八年的探索实验,形成了系统的教学程序,也大大地提高了教学质量。本文拟介绍我在教学中如何具体运用“群体向外学习法”,同时对该学习法进行粗略的心理优势分析。 所谓“群体向外学习法”就是将学生分成若干学习主体。
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关键词
学习过程
心理优势
学习主体
八年
句型学习
本语
一本
学习效果
口头交流
课堂气氛
原文传递
以致的道歉
4
作者
聂世淦
《教师博览(中旬刊)》
2011年第2期14-15,共2页
1980年元月,我从师范毕业回到母校任教,踌躇满志、青春飞扬的我立志要用一腔热血来报答历史的恩泽和母校的栽培。可是,当时的个人意气和社会的要求相遇.让我不知不觉中犯下了不可饶恕的罪过。
关键词
道歉
母校
毕业
师范
历史
原文传递
题名
“介绍”方法初探
1
作者
聂世淦
机构
九江市庐山区新港中学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1995年第2期27-27,共1页
文摘
“介绍”方法初探聂世淦(九江市庐山区新港中学)在义务英语新教材的五步教学方法中,有一步叫“介绍”(Preqkentation)。所谓“介绍”,就是教师在大量复习学过知识的基础上,引出新的语言项目,树立新的学习目标,是由旧知识到新知识的过渡,介绍方法生...
关键词
语言环境
学习目标
方法初探
师生关系
面部表情
学习热情
英语新教材
现在进行时
客观事物
语言项
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
辐辏式识记帮助学生轻松愉快地记住单词
2
作者
聂世淦
唐雁山
机构
九江市庐山区新港中学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1994年第5期19-19,共1页
文摘
辐辏式识记帮助学生轻松愉快地记住单词聂世淦,唐雁山(九江市庐山区新港中学)新教材实施后,学生学习英语的积极性得到了极大的激发。但是,随着学习内容的不断加深,词汇量的不断增多,如何帮助学生轻松愉快地识记单词,依然是教学的一大难题。笔者依据“初中阶段学生...
关键词
识记方法
轻松愉快
辐辏
语音
记单词
教学实践
反义词
不规则动词
词性转换
识记效率
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“群体向外学习法”在英语教学中的运用及心理优势浅析
3
作者
聂世淦
机构
庐山区新港中学
出处
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1993年第Z1期44-44,共1页
文摘
一九八四年,我在一本语文教研刊物上读到了一篇介绍“群体向外学习法”的文章,颇受启发,决心把这种方法移植到初中英语教学中来。通过长达八年的探索实验,形成了系统的教学程序,也大大地提高了教学质量。本文拟介绍我在教学中如何具体运用“群体向外学习法”,同时对该学习法进行粗略的心理优势分析。 所谓“群体向外学习法”就是将学生分成若干学习主体。
关键词
学习过程
心理优势
学习主体
八年
句型学习
本语
一本
学习效果
口头交流
课堂气氛
分类号
G527.67 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
以致的道歉
4
作者
聂世淦
机构
江西
出处
《教师博览(中旬刊)》
2011年第2期14-15,共2页
文摘
1980年元月,我从师范毕业回到母校任教,踌躇满志、青春飞扬的我立志要用一腔热血来报答历史的恩泽和母校的栽培。可是,当时的个人意气和社会的要求相遇.让我不知不觉中犯下了不可饶恕的罪过。
关键词
道歉
母校
毕业
师范
历史
分类号
G648 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“介绍”方法初探
聂世淦
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1995
0
原文传递
2
辐辏式识记帮助学生轻松愉快地记住单词
聂世淦
唐雁山
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1994
0
原文传递
3
“群体向外学习法”在英语教学中的运用及心理优势浅析
聂世淦
《江西教育(管理版)(A)》
北大核心
1993
0
原文传递
4
以致的道歉
聂世淦
《教师博览(中旬刊)》
2011
0
原文传递
已选择
0
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参考文献
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