评价理论视角下信息类英语演讲的介入资源分析

近些年,从评价理论的视角去研究英语演讲介入性资源受到了很多学者的关注,有力地拓宽了英语演讲的形式。本文对评价理论的定义和构成进行了论述,挖掘TED演讲中的信息类英语介入资源,对其应用进行了充分的研究。研究得出,在TED演讲中演讲者更多采用收缩类介入资源,使用包容、否定等的文化负载词阐述自己的意见,向观众传递其演讲信息的权威性。

“国才考试”在大学英语拓展课程中的应用探究

“国才考试”是一种以就业为导向,以满足企业发展需求及促进学生就业为目标的英语考试模式,其与职场关联较为紧密,注重考查学生的综合实践能力。文章简述“国才考试”的内涵与特点,分析其给大学英语拓展课程教学带来的影响,指明“国才考试”视域下大学英语拓展课程教学暴露出的问题,提出“国才考试”在大学英语拓展课程中的运用策略,旨在加大大学英语拓展课程对“国才考试”的运用力度,提高大学生的英语运用能力,帮助大学生更好地适应社会。

基于多元智能理论的大学英语教学改革——评《大学英语教学法探索与教学实践研究》

在全球市场经济的影响下,各行各业对专业复合型英语人才的要求越来越高。大学英语教学作为培养专业英语人才的主渠道,旨在培养大学生的英语语言应用技能,让他们能够熟练地运用英语这一语言工具处理未来工作中的相关问题。但是传统英语教学过度局限于理论知识教学,难以满足现代社会对复合型英语人才的实际需求。

新媒体时代大学英语课程与教学创新探索——评《突出自主学习的大学英语教学模式创新研究》

近年来,随着新媒体时代的迅速发展,各种新媒体技术的广泛应用对国家教育事业发展形成极大影响,无形中推动了我国教育模式的创新发展。大学英语教学课程作为各院校实施人才培养计划、实现高等教育目标的重要基础学科,在国家整体教育模式得到创新性发展情境下,自然也面临着创新改革的状况。

应用型人才培养下的商务英语演讲课程建设思考

全球经济一体化的大背景下,国际竞争日益激烈,国际竞争的实质是综合国力的较量,而人才在其中发挥着重要作用。具体到商务英语专业,演讲能力是商务英语专业学生专业素养中不可或缺的一项重要技能,有助于提升学生的国际商务话语能力和跨文化商务沟通能力。文章通过对商务英语演讲课程的概述,从应用型人才培养视角,论述了应用型人才商务英语演讲能力的重要性,分析了当前商务英语演讲课程现状,探索了应用型人才培养下商务英语演讲课程建设的有效路径,旨在提高商务英语演讲课程的有效性,为国家和社会输送更多高素养的专业人才。

基于沉浸式教学法的“线上+线下”混合式教学生态环境分析——以大学英语教学为例

沉浸式教学是一种经典的第二语言教学理念,教师营造英语相关的情境、语境、环境等方式,使学生“浸泡”在英语的自然学习状态中,有助于培养学生的英语综合素养。传统意义上的沉浸式教学法实践难度较大,而“线上+线下”混合式教学能创新大学英语教学生态环境,很好地解决教学资源不足的问题,促进大学英语课程思政工作的开展。