关于高中生物理学习焦虑的调查研究——以百色市田东县高级中学为例

一、问题提出1.物理学习中焦虑产生的原因物理学习内容的多样性,使得物理学习成为一个艰巨的任务。每个学生在物理学习中能否集中注意力,能否建构出物理意义,以及他所能达到的物理知识水平,都是不确定的。在现代科学技术和社会发展中,物理知识的作用日益增强,因此,物理这一科目受到社会、学校和家长的高度重视,而其学习结果的不确定性往往与社会或个人的高预期不符。

高中生实验室科普需求的调查与研究

为了解高中生对科学知识普及的认知及需求现状,同时为当前的实验室科学文化教学提供可资借鉴的资料,减少实验室科学教学中的盲目性、低效性,切实提高学生的科学知识水平。对广西区内300名普通高中生进行问卷调查。结果显示学生喜欢并乐意到学校实验室学习,并对某一部分科学知识非常感兴趣,希望通过科学普及得到更大提高。

高中物理教师运用PPT课件辅助教学的调查与分析

对广西90名高中物理教师运用PPT课件辅助教学的情况进行问卷调查，结果表明：教师喜欢用PPT课件进行授课，但在制作课件的过程中存在一些问题，教师希望通过分科培训加强课件制作的水平。

农村高中引导学生自主学习的几点思考——以验证机械能守恒定律为例

物理符号在学习过程中的重要性要引起重视,物理模型的创设要简洁完整。在机械能守恒定律中,通过单摆模型,重力做功促使球A和球B的Ep与Ek相互转化,表明一种形式能量的增长总是伴随着另一形式能量的消减,而且两种能量在数量上是相等的,总体上表现为系统机械能总量不变。改进后的实验课能够充分展现重力做功在两球的能量转化过程中起到的"桥梁"作用,单摆模型体现了机械能守恒这一定律。

农村高中生物理学习态度调查研究——以广东一所农村高中为例

为了解农村地区高中生对物理这门课程的学习态度,调查了广东地区一所农村中学的426名高一、高二学生。调查结果显示:1.在学习信心维度上最低,探究动机维度次之;成功态度维度得分最高,有用性维度次之。2.农村高中生物理学习兴趣存在的性别差异并不显著。高中生物理学习兴趣在年级间存在一定差异;来自城乡的学生对于物理学习态度的差异显著。