英语学习中的性别角色差异

由于男女两性个体遗传素质存在差异,个体依照自己的性别逐渐将外在的社会标准内化为自己的行为准则,使他们获得与性别相适应的心理特征和行为模式,这些性别角色的界限及其差别对各种社会活动都有一定影响,同样,也表现在学生的外语学习活动中,男女两性个体存在着一些差异,主要体现在情绪情感、学习动机、兴趣爱好、社会认知等方面。对此,教师在教学中应充分发挥和增强学生的性别优势,积极调节和改善学生的心理劣势,从差异性入手,多方面多角度提高男女生的学习动力与效能。

大学英语教学中的情感教育

素质教育是当今教育关注的热点,情感教育是素质教育的一个重要方向。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。处理好情感教育和英语教学的关系,具有积极而深远的影响。大学英语教师只有进行正确而有效的情感教育,通过创造良好的交际气氛,注重在教学内容与情感层次上相结合,才能取得良好的效果,教师的教学艺术才会被最大限度地接收,课堂才会充满旺盛的活力。本文通过分析大学英语教学中进行情感教育的必要性,提出情感教育是大学英语教学不可缺少的组成部分,并且提出了在英语教学中进行情感教育的策略。

关于山区渠道设计应注意的问题探讨

农田水利设施作为我国农业体系发展重要载体，随着“三农问题”以及新农村观念不断深入，我国农村基础设施必须不断完善。山区渠道是农业基础设施的重要内容，对保障农业发展、推动农村剂用水具有重要作用。本文结合我国山区渠道设计，对山区渠道设计特点、必须注意的问题以及相关措施进行了简要的探究和阐述。

浅谈拦河坝防渗墙设计

麻栗坝水库枢纽工程拦河坝为均质坝和分区坝,坝长1172m,基础是上第三系含砾砂土,为无限深透水土基,土的压缩系数小。通过方案比较和研究采用薄壁悬挂式混凝土防渗墙,结合三维有限元渗流稳定分析和平面有限元渗流计算,根据施工区的水文地质条件,开展工地现场试验,提出了切合实际的施工控制指标和混凝土配合比,成功地解决了复杂地质条件下拦河坝基础三维防渗和渗流稳定以及防渗墙适应地基变形的问题。5年的原型观测成果表明:防渗效果好,无应力计观测其应力无变化,防渗墙无变形变位。本文详细介绍了麻栗坝水库枢纽工程拦河坝基础混凝土防渗墙的设计和计算过程,旨在为相同地质条件下的同类工程设计和施工提供有益经验。