山西省高等职业教育发展战略研究

积极发展高等职业教育是当前我国高等教育领域中的一个热点问题,也是我省当前高教改革与发展中亟待研究的一个重要课题。 本课题对于“什么是高等职业教育”、“为什么要积极发展高等职业教育”、“我省应该怎样发展高等职业教育”等几个基本问题作出了自己的回答,提出了以下主要观点: 1、高等职业教育是在高中阶段教育基础上进行的系统的技术教育。它以高等技术应用型专门人才为培养目标,根据社会的职业划分与人才需求设置专业,根据职业岗位的应知应会标准来确定教学内容,学生在校期间就通过教学训练与实践教学基本养成职业岗位能力。高等职业教育必须办出其不可替代的特色,才有存在与发展的价值。 2、积极发展高等职业教育是世界教育改革与发展的大趋势,是党和国家的重大决策,是我省高教改革与发展的重要机遇,是兴晋富民的迫切需要。应高度重视、加大力度,不失时机地予以推进。 3、积极发展我省的高等职业教育,应根据我省各地(市)的人口分布、财力状况、人才需求与教育资源等4要素统筹规划,合理确定学校布局、专业布点与发展规模,并制定一系列相应的扶持性政策。

高职:发展、改革与创新——学习十六大报告的体会

该文从小康社会与高职发展,教育方针与高职改革,教育创新与高职创新的角度论述了在十六大精神指引下高等职业技术教育发展改革和创新的方向。

关于发展高等职业技术教育的建议

80年代初,当改革开放的春风吹绿了祖国大地之际,一种新型的高等院校——职业大学——在长城内外、大江南北的大中城市中相继崛起。江汉大学、金陵职业大学、西安大学、成都大学、长沙大学等校肇其始,一大批中心城市所办的职业大学继其后,短短的四五年中,迅速发展到了100多所。15年来,各地的职业大学为当地的经济建设和社会发展培养了十几万急需、紧缺专业的应用型高等专门人才,为数十万青年学子提供了接受高等教育的机会,在为地方培养应用型、技能型人才,缓解社会就业矛盾等方面作出了一定贡献,功不可没。这类院校在改革的大潮中诞生,因而具有较强的改革意识。在创建之初,它们就实行"收费走读、不包分配",有别于普通高校包学费、

试论高等学校的管理

高等学校的管理是一个很值得深入研究的课题。这是因为:一方面,高水平的教职工队伍与高起点的大学生群体需要高水平的学校管理;而另一方面,师生较强的自尊、自强心态与自律、自治能力又容易掩盖或淡化学校管理的重要性与急迫性。

职业大学 大有可为

我是办职业大学的。学习了赵紫阳同志的政治报告,我强烈地意识到:职业大学是大有可为的。赵紫阳同志指出:“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针,按照实际需要,改善教育结构,提高教育质量”。目前中心城市办的、专科层次的、以培养应用型人才为目标的职业大学,正是适应这一需要而产生并发展起来的。十一届三中全会以后,经济的振兴呼唤人才,职业大学于是应运而生,短短的七八年中,全国就办起了128所。这种新型的职业大学有三个显著的特点:一是地方性,

略论高职高专院校的三项重要基础建设

本文论述了高职高专院校的三项基础建设----师资队伍建设、专业建设和课程建设。指出,这三项基础建设是《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中八项“重要指标”的重中之重,是高职高专院校最重要、最根本的三项基础建设。

试论德育与美育的关系

德育与美育都是全面发展教育的重要组成部分,都是中小学教育的重要内容,二者既有区别又有联系,可以互相渗透、互相促进,但不能互相包容、互相代替。鲁迅说:“美术可以辅翼道德。”(转引自《青春和美》19页)柏拉图甚至说:“

高职院校基础课改革刍议

高职院校基础课改革要以"工学结合"为导向,在教学实践中积极探索,要注重实用研究,科学构建课程内容体系,设计方法手段,建设教学资源。

紫气东来 三晋一峰

赵紫峰是三晋画坛上建树颇丰的优秀画家。其人颖慧敦厚,口碑甚佳;其画卓尔不群,成就斐然。紫峰少时曾从我习文,我因此得享先睹之快。赏紫峰画作,我首先看到的是他对生活的挚爱。车尔尼雪夫斯基曾给＂美＂下过一个著名的定义：美是生活。一个艺术家只有热爱生活,才能从平凡的生活中发现美,进而满怀激情地表现生活美。