因材施教,让孩子做最好的自己

发现孩子的天赋优势,沿着他们的兴趣爱好寻找教育契机,培养全面发展的人,是解决当前教育困境的应然之策。每个孩子都有自己的天赋优势,在教育孩子的过程中,家长和教师都要反思:是否在遵循孩子身心发展规律的基础上开展教育活动?是否因材施教,在尊重孩子需求的基础上给予了合适的教育?是否在尊重孩子爱好特长的基础上挖掘了孩子的潜能?当前,一些家长和教师的教育仍然是功利的,缺少对孩子个性的培养及天赋的挖潜。

聚焦核心素养,精铸道德与法治学业质量标准

当前,在教育改革的背景下,学生核心素养的培养是教育界的重点议题。核心素养旨在全面提升学生的综合素质,包括知识、技能、态度和价值观的全方位发展,强调教育不仅要传授知识,更要培养学生解决实际问题的能力和适应社会变化的综合素质。道德与法治课程作为基础教育的重要组成部分,承载着培养学生道德情感、法治意识和行为能力的重要职责。学业质量标准是衡量教育效果的重要工具,其明确了学生在知识理解、技能掌握和态度价值观方面的具体要求。将核心素养融入道德与法治课程,能够让学生更好地理解并践行道德和法治的精神,成为具有社会责任感和公民意识的合格公民。基于核心素养的道德与法治学业质量标准制定,既是深化教育改革的必然要求,也是提升学生综合素质的关键举措。

论核心素养与学习的变革

自2016年“中国学生发展核心素养”正式发布以来,笔者便一直关注着这一概念的发展和围绕这一概念开展的实践。阅读完常生龙所著的《核心素养与学习的变革》一书后,笔者结合教学实际,围绕职业素养、认识自我、终身学习三个核心展开了思考。职业素养,生存之根本长期以来,我国的教育过于重视书本知识的传授,要求学生掌握的也都是固定教材中的固有知识,以致学生对社会生活鲜有深入了解,在选择专业和职业时茫然、盲目,发展动力不足。很多学生大学毕业后从事的工作与所学专业毫不相关,可谓是“学无用武之地”,这也是一种教育资源的浪费。

让写作见证阅读的厚度

有人说,阅读和写作是教师专业成长的一对翅膀,二者相互作用,成就了教师的卓越。生活中,许多教师喜爱阅读,但由于没有养成常积累、勤动笔的好习惯,其写作水平难以取得明显进步。对于如何提高教师的写作水平,笔者提出如下三点建议。

教师蝶变:从普通到卓越的三大跃迁——读《从普通到卓越:教师成长的五堂必修课》

《从普通到卓越:教师成长的五堂必修课》是特级教师常生龙于2023年9月出版的一本新作。全书共分5个专辑,汇编了作者为《上海教育》杂志撰写的专栏文章83篇。一个篇章,一个案例。作者通过讲故事的方式,揭示当今时代教育现象,剖析现象背后的教育问题和原理。字里行间,凝聚着常老师四十余年的教育理解,汇聚了他阅读近千本书的思想精华。