论情感教育在班集体建设中的作用

教师在班集体建设过程中融入情感教育,能够发展学生的能力,丰富学生的情感,促使学生实现自我价值,以此来提高班集体建设质量,提升学生的综合素养,使学生能够更加积极地参与班集体活动,共同营造温馨、和谐的班集体氛围。在班集体建设工作中,教师要积极运用情感教育,结合学生的真实学习需求、生活需求,有针对性地设定班集体建设目标和方案,尊重、理解每一位学生的感受与认识,鼓励学生积极参与到班集体建设活动中,成为班集体的主人翁,从而锻炼学生的实践能力、团队合作能力,培养学生积极的情感价值观与人生价值感,使学生从中积累更多的生活经验与学习经验,以促进学生的全面成长。

网络环境下青少年学生道德教育的思考

网络环境下,一定要强化对青少年学生的道德教育工作,增强他们的问题意识、安全意识、文化意识,形成多元、个性的价值取向,让青少年能够形成良好的道德意识,促进其身心健康成长,拥有正确的道德观念,全面理解和掌握道德知识,能够更加积极地投入到学习生活与社会生活之中,取得理想化的学习成果。文章主要对网络环境下青少年学生道德教育展开思考,希望对学校道德教育和青少年学生成长具有一定的借鉴意义。

浅谈改革教学方法打造高效课堂——初中化学“自主学习”教学法的探究

随着当前我国教育改革工作的推进,初中整体教学质量得到了明显提升,其中初中化学的进步更是显著。但是在实际教学工作的开展过程中,还是有很多细节性问题没有得到有效解决和缓解。针对这种情况,要想进一步打造高效课堂就需要将教学方式进行改革,适当地运用自主学习方式对教学工作进行开展。基于此,针对初中化学教育展开研究,探究改革教学方式对高效课堂的重要作用,并对自主学习教学法在初中化学课堂的应用进行分析,以期对素质教育的开展起到更大的帮助作用。

关于用信息技术创建初中化学高效课堂的实践

化学学科是初中教育阶段的一门重要学科，其内容具有抽象性、微观性、复杂性及艰涩性等特点，这就使得传统的“讲读式”“灌输式”教学模式难以激起学生积极学习化学知识的兴趣，不利于学生扎实、精准地掌握化学概念、性质及规律。而将信息技术应用到初中化学教学中，可把原本艰涩、生硬、抽象的化学知识变得生动、直观与形象，有利于学生学习积极性及教学成效的显著提升。

“以人为本”促教研教改 务实创新展校容校貌——刍议学校管理中的几点建议

随着教育教学改革的不断深入，学校管理的内涵不断向纵深方向发展，这是当前教育对学校教学管理的挑战，因此，学校管理者要强化人本意识、教研意识、创新意识，这是新时期做好教学管理的工作重点。

采用合理手段 培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，只有采取合理的教学手段培养学生的兴趣，让学生在迫切要求下接受知识，才能使学生由“要学”到“愿学”，再到“会学”和“乐学”。一、把握学科特点，激发学生兴趣初中化学是初三才开设的一门课程，对于新的课程任何一个学生都充满好奇心。因此，教师在讲授新课前，应不失时机地设置一些趣味性较浓、与日常生活相关的情境（如“坟墓里的火光”、“麦草堆的自燃”等），将学生引入奇妙无比的化学世界，然后再通过逐个讲解满足他们的好奇心。

县域电网的无功优化体系浅析

所谓电压无功优化，是指使无功潮流在电网中的流动能最大限度满足电网的实际需要。广义上来讲，县域电网的无功优化体系分为两个部分，即人员、无功设备管理优化体系和无功设备配置优化体系。

浅析核心素养导向下小学高年级课堂教学评价有效策略

现如今,随着小学教学改革的不断深入,小学教学围绕核心素养培养进行了教学内容丰富与教学方式创新,取得了不错的效果。在核心素养导向下,小学课堂教学的评价至关重要,对于小学教学内容、环境、过程等方面进行客观评价,有助于发现教学发展中存在的各种问题,以此及时解决问题,确保教学有效性与科学性,提高教学质量。基于此,本文从核心素养角度入手,首先讨论分析了小学高年级课堂教学评价现状,然后指出教学评价的目标及原则,最后提出了教学评价的有效策略,旨在全面推动小学课堂教学评价发展,带动小学教学全面进步。