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“自学-讨论”教学模式的构建
1
作者
聂小舒
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第12期334-336,共3页
【课型】新授课 【模式名称】“自学一讨论”教学模式【模式特点】该模式的特点是自学和讨论,因此教学过程以学生的自学和同学之间开展讨论为主.模式以概念的理解为核心,以学生自学讨论为主体,以培养学生学会学习、学会生存、学会...
【课型】新授课 【模式名称】“自学一讨论”教学模式【模式特点】该模式的特点是自学和讨论,因此教学过程以学生的自学和同学之间开展讨论为主.模式以概念的理解为核心,以学生自学讨论为主体,以培养学生学会学习、学会生存、学会适应为目的.在课堂教学中,教师必须为学生提供必要的学习材料,并设置合理的教学问题,教师的作用主要体现在引导和启发上,即强调以学生为主体,
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关键词
自学讨论
教学模式
以学生为主体
教师的作用
学会学习
教学过程
学会生存
课堂教学
下载PDF
职称材料
内接(外切)旋转体的几个结论
2
作者
聂小舒
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2002年第17期38-39,共2页
关键词
旋转体
数学教学
立体几何
最值问题
原文传递
因势利导 开拓教学——面对张杰同学的发言
3
作者
聂小舒
《中学数学教学参考(教师版)》
2002年第7期17-18,共2页
关键词
中学教育
数学教学
课堂教学
课堂案例
对数函数
原文传递
题名
“自学-讨论”教学模式的构建
1
作者
聂小舒
机构
云南省大理第一中学
出处
《新天地(开拓教育新天地)》
2011年第12期334-336,共3页
文摘
【课型】新授课 【模式名称】“自学一讨论”教学模式【模式特点】该模式的特点是自学和讨论,因此教学过程以学生的自学和同学之间开展讨论为主.模式以概念的理解为核心,以学生自学讨论为主体,以培养学生学会学习、学会生存、学会适应为目的.在课堂教学中,教师必须为学生提供必要的学习材料,并设置合理的教学问题,教师的作用主要体现在引导和启发上,即强调以学生为主体,
关键词
自学讨论
教学模式
以学生为主体
教师的作用
学会学习
教学过程
学会生存
课堂教学
分类号
G411 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
内接(外切)旋转体的几个结论
2
作者
聂小舒
机构
祥云县第一中学
出处
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2002年第17期38-39,共2页
关键词
旋转体
数学教学
立体几何
最值问题
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
因势利导 开拓教学——面对张杰同学的发言
3
作者
聂小舒
机构
云南省祥云县第一中学
出处
《中学数学教学参考(教师版)》
2002年第7期17-18,共2页
关键词
中学教育
数学教学
课堂教学
课堂案例
对数函数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“自学-讨论”教学模式的构建
聂小舒
《新天地(开拓教育新天地)》
2011
0
下载PDF
职称材料
2
内接(外切)旋转体的几个结论
聂小舒
《数学通讯(教师阅读)》
北大核心
2002
0
原文传递
3
因势利导 开拓教学——面对张杰同学的发言
聂小舒
《中学数学教学参考(教师版)》
2002
0
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